Educaaao Matematica
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25. SAEB/2003: Analysis of results in Cearà state using multilinear regression / ANÃLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÃÃO DO SAEB/2003 VIA REGRESSÃO LINEAR MÃLTIPLA
This study had as its objective the identification in the results of SAEB/2003, here in CearÃ, of a multilinear model with variables that gave a greater degree of explaination for the results in mathematics of tests given in the randomic sample of the fourth years students in public schools, the fourth year students in private schools, the eight year studen
Publicado em: 2007
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26. Profissionais fazendo matemÃtica: o conhecimento de nÃmeros decimais de alunos pedreiros e marceneiros da educaÃÃo de jovens e adultos
In the present study, we looked into the mathematical knowledge of teenager and adult students in the initial process of schooling, that are bricklayers and carpenters, about decimal numbers. The aim is to identify personal strategies used by these students in solving mathematical problems involving decimal numbers, as well as to observe the possibility of a
Publicado em: 2007
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27. A constituiÃÃo dos saberes escolares na educaÃÃo bÃsica
A Escola, entendida como uma instituiÃÃo social, responsabiliza-se em contribuir com a educaÃÃo de homens e mulheres, crianÃas, jovens ou adultos. Sua educaÃÃo se diferencia da familiar, da sindical, da partidÃria, da religiosa etc., podendo, talvez atà devendo, refletir e interagir com essas modalidades educacionais, sem perder de vista o que lhe �
Publicado em: 2007
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28. Design de interfaces tangÃveis para aprendizagem de conceitos matemÃticos no Ensino Fundamental
In Brazilian schools, Mathematics is one of the subjects which cause the highest indexes of failure. Results of the National System of Evaluation of Basic Education (SAEB) show that a lot is still to be done for Mathematics Education in Brazil. Teachers of elementary levels frequently resort to concrete materials to help them illustrate concepts in Mathemati
Publicado em: 2007
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29. O uso do livro didÃtico de matemÃtica por professores do ensino fundamental
O livro didÃtico vem se constituindo ao longo da histÃria da educaÃÃo escolar, como importante recurso, se nÃo o mais importante recurso utilizado por professores e alunos. Assim, torna-se importante conhecer como os professores desenvolvem os conteÃdos matemÃticos abordados no mesmo em suas prÃticas de sala de aula. VÃrios documentos nacionais e in
Publicado em: 2007
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30. PrÃtica discursiva e ensino de matemÃtica no processo de interaÃÃo em sala de aula.
Este trabalho tem por fim socializar um estudo de caso realizado numa escola pÃblica municipal de Cascavel-PR. Os sujeitos da pesquisa sÃo a professora e os alunos de uma turma de quarta sÃrie do Ensino Fundamental. A investigaÃÃo objetivou entender como, na teia de relaÃÃes que se estabelecem em sala de aula, a prÃtica discursiva da professora ao en
Publicado em: 2006
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31. Saberes docentes sobre jogos no processo de aprender e ensinar MatemÃtica
The purpose of this paper is to understand the processes triggered in the building and/or the rescue of teaching knowledge related to the work with games from the fifth to the eighth grade. To collect the data, interviews with teachers, who work with games in the classrooms of those grades, were conducted. For the discussion process, the paper was divided in
Publicado em: 2006
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32. Design interativo de agentes inteligentes de interface para software educativo de MatemÃtica
A quantidade de programas educacionais e as diferentes modalidades do uso do computador demonstram sua utilidade no processo de ensino e aprendizagem (Valente 1993). Embora seja notÃrio que mÃquinas como o computador representam avanÃo tecnolÃgico e que existe, nele, um grande potencial como mÃquina de ensinar. Isso nÃo determina que o seu uso ofereÃa
Publicado em: 2006
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33. Paulo Freire and teaching mathematics: reflections about teacher formation / Paulo Freire e educaÃÃo matemÃtica: reflexos sobre a formaÃÃo do professor
O presente trabalho, inserido na linha de pesquisa âUniversidade, DocÃncia e FormaÃÃo de Professoresâ, busca investigar as influÃncias da teoria de Paulo Freire, sob a Ãtica de oito renomados pesquisadores da Ãrea da EducaÃÃo MatemÃtica, na formaÃÃo do professor de MatemÃtica. Tem por objetivo apresentar aos docentes da educaÃÃo bÃsica e ens
Publicado em: 2005
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34. AvaliaÃÃo das prÃticas pedagÃgicas desenvolvidas em matemÃtica em um programa de atendimento a alunos portadores de altas habilidades
A presente pesquisa teve como objetivo investigar se as prÃticas pedagÃgicas e atividades de MatemÃtica, desenvolvidas pelos professores mediadores de MatemÃtica das salas de recursos, atendem Ãs necessidades educacionais dos educandos que freqÃentam o Programa de Atendimento a Alunos Portadores de Altas Habilidades e Talentosos da Secretaria de Educa�
Publicado em: 2005
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35. O papel da ColÃnia OrfanolÃgica Isabel na educaÃÃo e na definiÃÃo dos destinos de meninos negros, brancos e Ãndios na ProvÃncia de Pernambuco (1874-1889)
Este estudo se propÃs a compreender a educaÃÃo, a instruÃÃo e os possÃveis destinos pensados para os meninos negros, brancos e Ãndios na ColÃnia OrfanolÃgica Isabel, instituiÃÃo criada pelos MissionÃrios Capuchinhos, com o objetivo de receber crianÃas ÃrfÃs e ingÃnuas, na segunda metade do sÃculo XIX, na provÃncia de Pernambuco. Para a real
Publicado em: 2005
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36. MODELO LINEAR HIERÃRQUICO: UM MÃTODO ALTERNATIVO PARA ANÃLISE DE DESEMPENHO ESCOLAR
Os modelos multinÃveis ou modelos lineares hierÃquicos foram desenvolvidos para anÃlise de dados que possuem uma estrutura de grupo, ou seja, uma estrutura de hierarquia, por levarem em consideraÃÃo a dependÃncia dos dados existente dentro de cada nÃvel hierÃrquico e entre os nÃveis hierÃrquicos. As estimativas dos parÃmetros dos modelos hierÃrqu
Publicado em: 2005