Ganeros Textuais
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1. A aprendizagem da escrita em textos narrativos de gÃneros jornalÃsticos em sala de aula / Learning to write in journalistic genres of narrative texts in the classroom
Com Ãnfase na narraÃÃo e na organizaÃÃo textual, esta pesquisa implementou a sequÃncia narrativa e a superestrutura textual do gÃnero notÃcia, como ferramenta de auxÃlio nas produÃÃes textuais de LÃngua Portuguesa dos alunos do 9Â ano do Ensino Fundamental (EF) da EducaÃÃo pÃblica cearense. Assim, foram investigados as macroproposiÃÃes da s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/11/2011
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2. O agir do professor no ensino de gÃneros textuais em sala de lÃngua materna / The teacher action on teaching of textual genres in native language classes
Este trabalho tem como objetivo analisar o agir do professor no ensino de gÃneros textuais e o contexto que o envolve. Para atingir esse objetivo, utilizamos como aporte teÃrico o Interacionismo Sociodiscursivo. (BRONCKART, 1999, 20006, 2008, BRONCKART, MACHADO, 2004) Realizamos uma pesquisa qualitativa, para coleta de dados, fizemos uso de instrumentos da
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/05/2010
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3. O processo de revisÃo da escrita: um estudo do que o docente privilegia no trabalho com o texto / Rewieu process of writing: what a teacher prioritizes when working with a text
Nossa pesquisa està fundamentada em princÃpios metodolÃgicos do Interacionismo Sociodiscursivo e nas bases teÃricas da LinguÃstica de Texto, fazendo interface com a LinguÃstica Aplicada. Tem como objetivo fundamental identificar, na tarefa de revisÃo de texto, em sala de aula, em que medida o docente explora aspectos formais do gÃnero e da sequÃncia
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/06/2009
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4. AnÃlise dos livros didÃticos de lÃngua portuguesa da educaÃÃo de jovens e adultos : letramento e especificidades
A pesquisa desenvolvida elegeu como objeto de estudo os livros didÃticos de LÃngua Portuguesa destinados à EducaÃÃo de Jovens e Adultos do 2 segmento (5 e 6 sÃries) pertencentes Ãs coleÃÃes LEV e LPLE, enfocando os eixos da leitura e da escrita, levando em consideraÃÃo as mudanÃas ocorridas no ensino da lÃngua e as especificidades deste p�
Publicado em: 2009
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5. Hipertexto, leitura e ensino
Diante da necessidade cada vez maior de usar a Internet por razÃes diversas, os indivÃduos se deparam diariamente com gÃneros digitais que precisam produzir ou compreender. Assim, buscamos investigar como se dà a percepÃÃo do hipertexto e refletir sobre possibilidades pedagÃgicas envolvendoo. Os questionamentos que nos guiaram foram referentes a: como
Publicado em: 2009
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6. Les Genres Textuels La Formation do Professeur Alphabetisation: Implications Pour La Pratique PÃdagogique / Os GÃneros Textuais Na FormaÃÃo Do Professor Alfabetizador: ImplicaÃÃes Para A PrÃtica PedagÃgica
Cette recherche a eu pour but examiner la prÃsence des genres textuels dans les expÃriences formatives (familiales, ÃcoliÃres, acadÃmiciennes et professionnelles) de quatre professeurs responsables de lâalphabetisation dâune Ãcole publique de Fortaleza, et les rÃpercussions que particuliÃrement ont ces expÃriences pour la pratique pÃdagogique. Le
Publicado em: 2009
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7. ProduÃÃo coletiva de carta de reclamaÃÃo : interaÃÃo professoras/alunos
This research aimed at analyzing the interaction among students and between students and teachers in situations of texts collective productions. It was adopted Bakhtinâs theory of discursive genres and the Schneuwlyâs (1998) socio-interactionist perspective, which give importance to the parameters of social interaction, composed by the social places of int
Publicado em: 2009
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8. O Texto DidÃtico Escrito para EducaÃÃo a DistÃncia: Um estudo acerca dos fundamentos e estratÃgias de elaboraÃÃo
Este estudo buscou identificar elementos bÃsicos da concepÃÃo e elaboraÃÃo dos textos didÃticos escritos para a educaÃÃo a distÃncia, no intuito de construir uma fundamentaÃÃo teÃrico-metodolÃgica para a sua produÃÃo. Para isso, realizou-se estudos exploratÃrios e analÃticos, Ã luz da AnÃlise de GÃneros de Bhathia (1993), visto que esses
Publicado em: 2009
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9. Letramento, conhecimento sobre textos e educaÃÃo infantil / Literacy, knowledge about texts and Kindergarten
Uma questÃo relevante para pesquisadores tem consistido no desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita para alÃm do aprendizado de um sistema de representaÃÃo, ou seja, a capacitaÃÃo do usuÃrio da lÃngua para se engajar nas prÃticas sociais em que a linguagem escrita està envolvida. Surge assim, um novo conceito chamado letramento. Estudos s
Publicado em: 2008
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10. GÃneros textuais na perspectiva da educaÃÃo profissional
This investigation analyses the theoretical and practical interface between textual genres used in social-communicative actions that actually happen and genres that are object of teaching and learning practices in Portuguese for Specific Purposes (PSP) classes, at the Centro Federal de EducaÃÃo TecnolÃgica de Pernambuco, CEFET-PE. Teaching practice in pro
Publicado em: 2008
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11. ConcepÃÃes e prÃticas escolares de leitura: contribuiÃÃes para a didÃtica da lÃngua portuguesa
Esta pesquisa teve origem em resultados recentes de programas de avaliaÃÃo de rede escolar. Alguns dados por nÃs examinados evidenciam dificuldades em termos da compreensÃo leitora por parte dos alunos de 2Âano/2Âciclo do ensino fundamental no Brasil. Nesse panorama, uma escola do Recife ficou colocada entre as quatro melhores da Rede de Ensino do refe
Publicado em: 2008
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12. Letramento em comunidade de surdos
Estudos sobre o letramento social vÃm sendo desenvolvidos nas CiÃncias Sociais e na LingÃÃstica. Aspectos socioculturais que determinam o uso da escrita sÃo considerados relevantes para a elaboraÃÃo de mÃtodos pedagÃgicos que promovam o desenvolvimento de estudantes competentes na leitura e na produÃÃo de textos escritos. Com base em princÃpios t
Publicado em: 2007