Curso De Graduaaao
Mostrando 25-36 de 37 artigos, teses e dissertações.
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25. AUTHORSHIP AND POSITIONING IN THE WRITTEN LITERAL PRODUCTION OF FUTURE PROFESSORS OF SPANISH AS FOREIGN LANGUAGE / Autoria e posicionamento na produÃÃo textual escrita de futuros professores de espanhol como lÃngua estrangeira
Origem e objetivo: Este trabalho resultou de nossas indagaÃÃes a respeito da relaÃÃo existente entre os posicionamentos do sujeito e a instauraÃÃo da autoria, nas diferentes versÃes originadas no processo de refacÃÃo de textos argumentativos produzidos por estudantes universitÃrios, futuros professores de lÃngua materna e/ou estrangeira. Entre os
Publicado em: 2007
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26. RelaÃÃes entre o currÃculo do curso de administraÃÃo e as competÃncias e habilidades requeridas pelo mercado de trabalho: um estudo de caso
Este estudo analisa a dinÃmica curricular do curso de administraÃÃo de uma instituiÃÃo de ensino superior de cunho privado localizada em BrasÃlia, com o objetivo de investigar a compatibilidade entre os currÃculos do curso de graduaÃÃo em administraÃÃo com as diretrizes curriculares para o curso e com as competÃncias e habilidades exigidas pelo m
Publicado em: 2006
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27. EducaÃÃo superior e mercado de trabalho: um estudo dos egressos do curso de graduaÃÃo em administraÃÃo da Unioeste de Cascavel â PR. / Higher education and working market: an study of graduated students from the management course at Unioeste if Cascavel â ParanÃ.
This master s degree research paper analyses objective conditions of graduated-student insertion of the management course in the working market as well as verify the movement present in the working market at grad-student absorption moment of higher education of the management course at Unioeste. This study is directly related to personal necessity in underst
Publicado em: 2006
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28. De comunicador social a professor de comunicaÃÃo: a construÃÃo dos saberes docentes
Este trabalho analisa a formaÃÃo do professor de ComunicaÃÃo atravÃs dos saberes mobilizados na atividade docente. A referÃncia à o comunicador social, tematizando a construÃÃo dos seus saberes docentes, durante a sua trajetÃria na atividade docente. Os objetivos do trabalho foram: analisar a construÃÃo dos saberes docentes do professor do curso
Publicado em: 2006
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29. O impacto do programa de iniciaÃÃo cientÃfica (CNPq) na carreira do graduando, Ã luz dos fenÃmenos de mentoria e de competÃncia: o caso dos alunos do curso de administraÃÃo da UFPE
A pesquisa teve como objetivo estudar o impacto do programa de iniciaÃÃo cientÃfica (PIC) do CNPq na carreira do graduando, Ã luz dos fenÃmenos de mentoria e de competÃncia. Utilizando a estratÃgia de estudo de caso Ãnico, o trabalho investigou o curso de administraÃÃo da UFPE, a partir da percepÃÃo de ex-bolsistas, bolsistas e orientadores. Teve
Publicado em: 2005
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30. A introduÃÃo da hospitalidade nos cursos de hotelaria de SÃo Paulo.
Esta pesquisa trata-se do estudo da hospitalidade como comportamento humano, seja por meio da busca do entendimento das necessidades da relaÃÃo entre duas pessoas ou, seja atravÃs da observaÃÃo das expectativas dos profissionais e dificuldades encontradas para atuar no mercado de hotelaria. A natureza multidisciplinar do estudo da hospitalidade sugere a
Publicado em: 2005
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31. O profissional da hotelaria : uma abordagem exploratÃria de sua formaÃÃo
As importantes transformaÃÃes causadas pela globalizaÃÃo da economia e da comunicaÃÃo nas relaÃÃes humanas que permeiam e unem a sociedade, afetaram de modo particular as formas de trabalho e a educaÃÃo, especialmente no que diz respeito à introduÃÃo de novas demandas relacionadas Ãs atividades de turismo e hospitalidade. A demanda por profissi
Publicado em: 2005
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32. Os coordenadores de cursos de graduaÃÃo, a avaliaÃÃo e a articulaÃÃo com o ensino mÃdio: o caso dos cursos de ciÃncias contÃbeis do Distrito Federal
A partir da vigÃncia da Lei n 9.394/96, LDB, as atividades da coordenaÃÃo de curso superior ganharam nova concepÃÃo, visto que nÃo hà mais obrigatoriedade da previsÃo do departamento nas estruturas das IES. O coordenador de curso passou a agregar funÃÃes administrativas Ãs funÃÃes acadÃmicas, tornando-se necessÃrio identificar quais sÃo as
Publicado em: 2004
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33. AvaliaÃÃo contÃnua da aprendizagem: um estudo de caso em curso de graduaÃÃo.
Este trabalho apresenta um mÃtodo de avaliaÃÃo contÃnua da aprendizagem baseado em ontologias e mapas conceituais, cujo aspecto principal à a determinaÃÃo do nÃvel de conhecimento real do aprendiz. Conhecer o que o aprendiz sabe à um fator importante no processo de ensino e aprendizagem, pois com isso à possÃvel planejar que instruÃÃes podem ser
Publicado em: 2004
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34. RelaÃÃo entre formaÃÃo profissional e empregabilidade: uma anÃlise dos egressos da Ãrea de construÃÃo civil do CEFET/PE
Este Estudo investiga as condiÃÃes de empregabilidade dos egressos da Ãrea de ConstruÃÃo Civil dos Cursos de EdificaÃÃes e ConstruÃÃo de EdifÃcios, do Centro Federal de EducaÃÃo TecnolÃgica de Pernambuco. A Ãrea citada foi escolhida por ser a primeira do CEFET-PE a implantar seus cursos nos moldes da nova Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo
Publicado em: 2004
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35. Academic education at Wenceslau Braz Nursing School : taking care teaching in graduation course nursing / FormaÃÃo profissional na escola de enfermagem Wenceslau Braz : o ensino do cuidar em curso de graduaÃÃo em enfermagem
The present work is in the research line âInstitutional Avaliationâ. Its purpose is to know taking care conceptions in Nursing, identify used strategies to the teaching of taking care, reflect on the responsibility of the discipline: Fundamental Semiology Notions in the construction of taking care in Nursing as weel to understanding the logical applied to
Publicado em: 2003
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36. Incentivo e inibiÃÃo ao empreendorismo pelas prÃticas didÃtico-pedagÃgicas de seis cursos de graduaÃÃo em AdministraÃÃo da RegiÃo Metro-politana do Recife : a percepÃÃo dos alunos empreendedores
Esta dissertaÃÃo constitui-se numa investigaÃÃo das prÃticas didÃtico-pedagÃgicas de seis cursos de graduaÃÃo em administraÃÃo, da RegiÃo Metropolitana do Recife, enquanto estratÃgias de ensino que incentivam ou inibem o empreendedorismo, tudo apenas segundo a percepÃÃo dos alunos empreendedores. A pesquisa foi realizada em trÃs etapas. A pri
Publicado em: 2002