Crianaas Escrita
Mostrando 1-12 de 30 artigos, teses e dissertações.
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1. Production written for students with intellectual disabilities in the context of mediation in the classroom / A produÃÃo escrita de alunos com deficiÃncia intelectual no contexto da mediaÃÃo em sala de aula
The present research, based on the socio-historical perspective, aimed at investigating the importance of mediation tools for the learning of written language of students with intellectual disabilities, working in partnership with colleagues without such disabilities. It also aimed at analyzing whether the mediation of knowledge of written language, held by
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/01/2012
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2. A avaliaÃÃo diagnÃstica da alfabetizaÃÃo norteando os caminhos para o Ãxito do processo de alfabetizar crianÃas. / Literacy diagnostic assessment guiding the ways to the sucess of children literacy process
Atualmente, alcanÃar qualidade na educaÃÃo à uma meta que nÃo està desvinculada da realizaÃÃo de procedimentos que envolvem alguma modalidade de avaliaÃÃo. O tipo, a periodicidade e o formato dessas avaliaÃÃes dependem dos fins a que ela servirà em cada situaÃÃo. Uma avaliaÃÃo com funÃÃes de diagnÃstico tem como finalidade possibilitar um
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/04/2011
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3. O que revelam os textos das crianÃas: atividades metalinguÃsticas na escrita infantil
A presente Tese investiga as atividades metalinguÃsticas infantis. Ela nasceu da necessidade de analisar que reflexÃes sÃo aplicadas por crianÃas de 1Â e 2Â sÃries do Ensino Fundamental, atualmente 2Â e 3Â anos, para reelaborarem ou corrigirem seus textos a fim de oferecerem ao leitor um texto bem escrito. Partimos do pressuposto de que as tomadas r
Publicado em: 2009
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4. PrÃticas e eventos de letramento em meios populares: uma anÃlise nas redes sociais das crianÃas na comunidade do Coque
O objetivo desta pesquisa foi investigar a presenÃa e os modos de circulaÃÃo das prÃticas e dos eventos de letramento em uma comunidade da periferia da cidade do Recife, tendo em vista os momentos de interaÃÃo das crianÃas com a leitura e a escrita, sob a Ãtica de suas redes sociais de pertencimento. Argumenta-se que as comunidades de baixo poder aqu
Publicado em: 2008
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5. Jogos de anÃlise fonolÃgica: alguns percursos na interaÃÃo de duplas de crianÃas
Estudos recentes recomendam o uso de jogos didÃticos como recursos importantes em diversas Ãreas do conhecimento (NASCIMENTO, 2007; LEAL, ALBUQUERQUE E LEITE, 2005; FREITAS 2004). No campo da alfabetizaÃÃo, nÃo hÃ, porÃm, indicaÃÃes detalhadas sobre os possÃveis ganhos dos aprendizes, quando inseridos numa situaÃÃo de jogo. Deste modo, este traba
Publicado em: 2008
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6. Letramento, conhecimento sobre textos e educaÃÃo infantil / Literacy, knowledge about texts and Kindergarten
Uma questÃo relevante para pesquisadores tem consistido no desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita para alÃm do aprendizado de um sistema de representaÃÃo, ou seja, a capacitaÃÃo do usuÃrio da lÃngua para se engajar nas prÃticas sociais em que a linguagem escrita està envolvida. Surge assim, um novo conceito chamado letramento. Estudos s
Publicado em: 2008
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7. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetizaÃÃo e o que seus alunos aprendem?
Nossa pesquisa teve como objetivo investigar as concepÃÃes e prÃticas de alfabetizaÃÃo de duas professoras do 1Â ano do 1Â ciclo da rede municipal de Recife e analisar sua apropriaÃÃo das inovaÃÃes surgidas no campo da alfabetizaÃÃo, a partir da dÃcada de 1980. Especificamente, nos interessava identificar e analisar quais atividades as professo
Publicado em: 2008
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8. A experiÃncia do ciclo de alfabetizaÃÃo (1986-1988) na formaÃÃo dos professores da Rede Municipal de Ensino de Recife: algumas reflexÃes
Ao observamos a realizaÃÃo de um trabalho que envolvia prÃticas de alfabetizaÃÃo, percebemos a prÃtica bem sucedida de algumas professoras que haviam participado da implantaÃÃo do Ciclo de AlfabetizaÃÃo na rede municipal de ensino de Recife (1986 â 1988). Sabemos que esse processo de implantaÃÃo do Ciclo se deu mediante a divulgaÃÃo dos estudo
Publicado em: 2008
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9. Uso do livro didÃtico de matemÃtica analisando a prÃtica docente no ensino do sistema de numeraÃÃo decimal
O presente estudo investigou como vem sendo usado o livro didÃtico de MatemÃtica no ensino do Sistema de NumeraÃÃo Decimal numa turma de 2Â ano do 1Â ciclo do Ensino Fundamental da Rede de Ensino do Recife. Vergnaud (1986, 1991, 1997) considera que o processo de ensino e de aprendizagem da matemÃtica deve buscar uma variedade de situaÃÃes relativas
Publicado em: 2008
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10. Dilemas de desafios: a crianÃa, o autoconceito e a linguagem escrita
Este estudo foi proposto com o objetivo de verificar a existÃncia ou nÃo de diferenÃas estatisticamente significantes entre os nÃveis de dificuldade na aprendizagem na escrita (sem indÃcios, leve, mÃdia e acentuada) e o autoconceito geral e o autoconceito nos diferentes contextos, quais sejam, social, escolar, familiar e pessoal, de um grupo de alunos,
Publicado em: 2007
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11. O trabalho com consciÃncia fonolÃgica na educaÃÃo infantil e o processo de apropriaÃÃo da escrita pelas crianÃas
Esta pesquisa, de carÃter longitudinal, teve como objetivo central investigar a relaÃÃo entre consciÃncia fonolÃgica, aquisiÃÃo da linguagem escrita e o efeito do trabalho sistematizado de exploraÃÃo de rimas no processo de apropriaÃÃo do sistema de escrita alfabÃtica com crianÃas em idades de cinco anos. Para o seu desenvolvimento, nos apoiamos
Publicado em: 2007
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12. Escrita e letramento com alunos AvÃ-Guarani: aulas de reforÃo
Este trabalho procurou verificar como ocorre o ensino da escrita em lÃngua portuguesa atravÃs de eventos de letramento em aulas de reforÃo com um grupo de alunos indÃgenas AvÃ- Guarani. Diante disso, a presente pesquisa estarà mostrando a experiÃncia da professorapesquisadora com o trabalho de reforÃo escolar para um grupo de estudantes da segunda s�
Publicado em: 2007