Professores De Educaaao Especial Formaaao
Mostrando 13-24 de 24 artigos, teses e dissertações.
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13. DeficiÃncia mental : uma possibilidade de compreensÃo dos saberes de professores do ensino regular
Este estudo tem o objetivo de identificar e compreender os diferentes saberes presentes na prÃtica pedagÃgica de professores que trabalham com deficientes mentais, na primeira sÃrie do ensino regular. Para atingirmos esse objetivo, escolhemos como cenÃrio da pesquisa duas escolas da rede municipal de ensino fundamental, situadas na zona urbana de UberlÃ
Publicado em: 2007
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14. Saberes e prÃticas de ensino de HistÃria em escolas rurais (um estudo no municÃpio de Araguari MG, Brasil)
Esta dissertaÃÃo tem como objeto de estudo a formaÃÃo, os saberes e as prÃticas pedagÃgicas de professores de HistÃria na educaÃÃo bÃsica em escolas do meio rural no municÃpio de Araguari â MG, Brasil. Os objetivos especÃficos da pesquisa sÃo: 1) descrever e interpretar o cenÃrio, os aspectos sÃcio econÃmicos e culturais dos distritos de Ara
Publicado em: 2007
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15. Academical teaching: the physical education teacher in the physical education major / DocÃncia universitÃria : o professor de educaÃÃo fÃsica no curso de educaÃÃo fÃsica
Esta pesquisa tem como objetivo abordar a temÃtica da docÃncia universitÃria, tratada atualmente por pesquisadores em todo o mundo. Especificamente em EducaÃÃo FÃsica, notase certa carÃncia de estudos cientÃficos que abordem a prÃtica docente universitÃria mais voltada para a associaÃÃo dos conteÃdos curriculares com princÃpios epistemolÃgicos
Publicado em: 2007
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16. A entrevista reflexiva a partir do registro de observaÃÃo : possibilidades na formaÃÃo continuada de professores
Um dos maiores desafios que a carreira docente vem enfrentando à o fato de as polÃticas institucionais implementadas pelas agÃncias formadoras nÃo propiciarem meios que atendam, de fato, Ãs demandas na formaÃÃo do professor para atuar junto ao alunado em geral. Atualmente, os modelos de formaÃÃo continuada oferecidos aos educadores/professores nÃo
Publicado em: 2007
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17. MediaÃÃo pedagÃgica, inserÃÃo escolar de alunos com deficiÃncia mental e arte: um olhar sobre o projeto espaÃo criativo
A inserÃÃo de crianÃas com necessidades educacionais especiais no ensino regular à garantida pela Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo Nacional â LDB 9.394/96. A presenÃa dessas crianÃas na escola regular exige mudanÃas em todo o contexto escolar, a fim de contribuir para o seu desenvolvimento. No Estado de GoiÃs, a Secretaria de EducaÃÃo criou
Publicado em: 2007
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18. InclusÃo na educaÃÃo infantil: concepÃÃes e perspectivas de educadoras de creche
Esta pesquisa, que se caracteriza como estudo descritivo de natureza exploratÃria, focaliza a inclusÃo escolar em creches do sistema de ensino pÃblico de BrasÃlia - Distrito Federal. O seu objetivo principal foi investigar a concepÃÃo de educaÃÃo inclusiva de educadores que atuam nessas instituiÃÃes. Os dados do estudo foram coletados em trÃs crec
Publicado em: 2006
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19. A educaÃÃo de surdos e a prÃtica pedagÃgica dos professores ouvintes : anÃlise a partir do Programa Nacional de Apoio à EducaÃÃo de Surdos
Com este estudo de natureza qualitativa, enfocamos a problemÃtica da educaÃÃo dos surdos na prÃtica pedagÃgica dos professores ouvintes, a partir de um programa governamental de grande porte, o Programa Nacional de Apoio à EducaÃÃo de Surdos, apresentado pelo MinistÃrio da EducaÃÃo â MEC, atravÃs da Secretaria de EducaÃÃo Especial â SEESP, Ã
Publicado em: 2005
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20. Desvelando o lugar da educaÃÃo especial nas matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia e do Curso Normal Superior à luz da Teoria da InclusÃo
The present research, entitled âREVEALING THE ROLE OF SPECIAL EDUCATION IN THE CURRICULUM OF PEDAGOGIC COURSES AND IN THE REGULAR HIGHER EDUCATION COURSE, IN LIGHT OF THE THEORY OF INCLUSIONâ, investigates the structure or pedagogic courses and of higher education in Institutions of the city of Recife-PE, in order to identify content that contributes to th
Publicado em: 2005
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21. EducaÃÃo para todos: um estudo sobre a polÃtica de inclusÃo dos portadores de necessidades educacionais especiais no Brasil
O presente trabalho de pesquisa, intitulado âEDUCAÃÃO PARA TODOS: um estudo sobre a polÃtica de inclusÃo dos portadores de necessidades educacionais especiais no Brasilâ, discute, numa abordagem histÃrico-crÃtica, a polÃtica educacional brasileira para os chamados âalunos especiaisâ e problematiza os significados da inclusÃo escolar na dÃcada de
Publicado em: 2003
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22. A formaÃÃo dos professores de classes especiais para o uso do computador : do discurso dito ao discurso vivido
This work - of a qualitative nature â aims at understanding the perception, and interpretation of lecturers on the training received towards the use of computers by pupils who have special learning requirements, as offered by the PROINESP - a federal government programme by the Ministry of Education geared towards IT applied to Special Requirements Educatio
Publicado em: 2003
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23. A PRÃTICA PEDAGÃGICA COM CRIANÃAS PORTADORAS DE DISTÃRBIOS ARTICULATÃRIOS: EM BUSCA DE CONTRIBUIÃÃES PARA A FORMAÃÃO DE PROFESSORES
Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa sobre a prÃtica pedagÃgica com crianÃas portadoras de distÃrbios articulatÃrios funcionais (dislalia), em consonÃncia à nova PolÃtica Nacional de EducaÃÃo Especial no Brasil. Partindo do pressuposto que a falta de conhecimento teÃrico-prÃtico do professor, em relaÃÃo ao trabalho com crianÃas po
Publicado em: 2002
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24. A autoridade na educaÃÃo: contribuiÃÃes para a reflexÃo sobre a formaÃÃo e o papel do professor
AUTORIDADE, "palavra-guia", palavra adjetivadora â porque tambÃm adjetivÃvel â, vem alimentando propostas e novas formas de se pensar a importÃncia e o papel do professor, sendo constante a preocupaÃÃo acerca do seu "declÃnio" e "erosÃo" como um dos problemas que afligem a educaÃÃo, na atualidade. Mas, o que significa, para a educaÃÃo, a "perda"
Publicado em: 2002