Educacian
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13. FormaÃÃo docente na educaÃÃo de jovens e adultos : processo de inclusÃo/exclusÃo de pessoas com necessidades educacionais especiais em uma perspectiva de humanizaÃÃo
El presente trabajo fue realizado con el objetivo de averiguar que concepciones sobre inclusiÃn son ofrecidas en la formaciÃn de profesores y como se traducen en proposiciones para la sala de aula de EducaciÃn de jÃvenes y adultos â EJA, en la cual tambiÃn hacen parte alumnos portadores de necesidades educacionales especiales. Es parte integrante de es
Publicado em: 2008
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14. Plano nacional de educaÃÃo em direitos humanos: processo de elaboraÃÃo e implantaÃÃo
Considerando la necesidad de una implantaciÃn de polÃticas pÃblicas vueltas a la educaciÃn en derechos humanos, frente la creciente desigualdad social observada en nuestro paÃs, en la perspectiva de formaciÃn de una sociedad mÃs democrÃtica y justa, ese trabajo tuvo por objetivo investigar el proceso de elaboraciÃn y implantaciÃn del Plan Nacional
Publicado em: 2007
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15. AS REPRESENTAÃÃES DE ALIMENTAÃÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL. / Las representaciones de alimentaciÃn de las series iniciales del enseÃo fundamental
RESUMEN El trabajo analiza las representaciones de alimentaciÃn de alumnos, sus padres y educadores de las series iniciales del enseÃo fundamental de tres escuelas con distintas vivencias alimentares en la ciudad de Fortaleza. Fueron investigadas una escuela pÃblica de la red municipal de enseÃo, que utiliza la merienda escolar ofrecida por el gobierno m
Publicado em: 2007
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16. Ilar Garotti : vida, formaÃÃo e religiosidade
Este estudio aporta aspectos de la vida de Ilar Garotti, bien como las representaciones de sus vivÃncias. En ese proceso, las histÃrias de la pesquisadora y de la narradora conllevan la importÃncia de la formaciÃn en la vida del sujeto y como las elecciÃnes reflejan e interfieren en la vida personal y profesional de cada uno. AsÃ, a travÃs de la narra
Publicado em: 2007
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17. Plano nacional de educaÃÃo em direitos humanos: processo de elaboraÃÃo e implantaÃÃo
Considerando a necessidade da implantaÃÃo de polÃticas pÃblicas voltadas à educaÃÃo em direitos humanos, em face de preeminente desigualdade social observada em nosso paÃs, na perspectiva de formaÃÃo de uma sociedade mais democrÃtica e justa, esse trabalho teve por objetivo investigar o processo de elaboraÃÃo e implantaÃÃo do Plano Nacional de
Publicado em: 2007
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18. A histÃria registrada no corpo das professoras : saberes docentes numa perspectiva Reichiana
A referÃncia bÃsica desse trabalho à o pressuposto reichiano de que toda histÃria de vida està registrada no corpo. O processo histÃrico dos indivÃduos, na sua relaÃÃo com os outros, no expressar de emoÃÃes e pensamentos, percorre sua estrutura corporal, concretizando-se num enrijecimento, ou nÃo, dos seus mÃsculos, o que resulta em marcas corpo
Publicado em: 2007
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19. PolÃticas de acesso à educaÃÃo superior : flexibilizaÃÃo e democratizaÃÃo do ingresso na universidade
Esta investigaciÃn se profundiza en el campo de las PolÃticas PÃblicas en EducaciÃn, teniendo como temÃtica las relaciones existentes entre las polÃticas de democratizaciÃn del acceso, procesos de diversificaciÃn y diferenciaciÃn de las instituciones de enseÃanza superior y las estrategias para la flexibilizaciÃn de los procesos selectivos en el B
Publicado em: 2007
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20. El Centro Educativo Obrero en Recife durante el Estado Nuevo (1937/1945): educaciÃn y religiÃn en el control de los trabajadores / O Centro Educativo OperÃrio em Recife durante o Estado Novo (1937/1945): educaÃÃo e religiÃo no controle dos trabalhadores
El presente estudio, titulado El Centro Educativo Obrero en Recife durante el Estado Nuevo (1937/1945): educaciÃn y religiÃn en el control de los trabajadores, se propone a analizar la actuaciÃn de la instituciÃn, en el periodo de dictadura del Estado Nuevo (1937/1945), como una forma de adoctrinamiento y control de los trabajadores. Esta instituciÃn cr
Publicado em: 2006
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21. Uma canÃÃo inacabada: formaÃÃo de professores de histÃria - a experiÃncia da FEPAM (1970 - 2001)
Esta disertaciÃn tiene como objetivo el estudio de la formaciÃn de profesores de Historia, en la Facultad de FilosofÃa, Ciencias y Letras de Patos de Minas, FAFIPA, Minas Gerais, Brasil, instituciÃn mantenida por la FundaciÃn Educacional de Patos de Minas, de 1970 hasta 2001. El objetivo principal fue registrar, comprender y analizar la constituciÃn de
Publicado em: 2006
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22. O PROJETO PEDAGÃGICO DO MST: A INTENÃÃO E O GESTO
O presente estudo analisa o processo de implementaÃÃo do Projeto PedagÃgico do MST para as escolas dos assentamentos, nas escolas UniÃo e Josà Gomes Novais nos Projetos de Assentamento PaixÃo e UniÃo, situados no MunicÃpio de VitÃria da Conquista, na RegiÃo do Sudoeste da Bahia, com o objetivo de identificar que elementos importantes de resistÃnci
Publicado em: 2006
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23. Os CoronÃis das Ãguas : um estudo sobre a educaÃÃo e as representaÃÃes de Caldas Novas - GO pelo olhar noticioso de O KRÃ â 1910 a 1940
A presente pesquisa investiga o jornal O KrÃ, pequeno informativo que circulou em Caldas Novas â GO, durante o perÃodo do Estado Novo. AtravÃs desse jornal foi possÃvel delinear as estruturas que estavam em formaÃÃo na cidade de Caldas Novas, a forma como a educaÃÃo serviu aos interesses do poder local e sua contribuiÃÃo para o projeto pensado pel
Publicado em: 2006
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24. ESCOLA PARA O TRABALHO, ESCOLA PARA A VIDA: O CASO DA ESCOLA FAMÃLIA AGRÃCOLA DE ANGICAL - BAHIA
Este estudo tem o propÃsito de descrever e compreender uma experiÃncia alternativa inovadora de educaÃÃo do e no campo, atravÃs de uma instituiÃÃo da rede de Escolas FamÃlias AgrÃcolas (EFA) â a Escola FamÃlia AgrÃcola Josà Nunes da Matta, mais conhecida como Escola FamÃlia AgrÃcola de Angical (EFAA), municÃpio localizado no extremo oeste do
Publicado em: 2005