Uma canÃÃo inacabada: formaÃÃo de professores de histÃria - a experiÃncia da FEPAM (1970 - 2001)

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Esta disertaciÃn tiene como objetivo el estudio de la formaciÃn de profesores de Historia, en la Facultad de FilosofÃa, Ciencias y Letras de Patos de Minas, FAFIPA, Minas Gerais, Brasil, instituciÃn mantenida por la FundaciÃn Educacional de Patos de Minas, de 1970 hasta 2001. El objetivo principal fue registrar, comprender y analizar la constituciÃn del Curso, los cambios ocurridos en el perÃodo estudiado, las experiencias de los profesores formadores, ademÃs de las relaciones entre los saberes de la formaciÃn y las prÃcticas de los docentes formados en la InstituciÃn. Para llevar a cabo esta investigaciÃn se utilizà de una mezcla de fuentes orales y escritas: las Actas del Departamento de Historia del Curso de Historia de FAFIPA, los periÃdicos locales, las matrices curriculares, la legislaciÃn relativa a la docencia, los documentos constitutivos de la InstituciÃn y, inspirado en el metodologia de la Historia Oral TemÃtica, se realizaron entrevistas orales con un grupo de formadores y formados en el Curso. La disertaciÃn està organizada en tres capÃtulos. El primero trata de la constituciÃn del Curso, entablÃndose un diÃlogo con la documentaciÃn pertinente y el anÃlisis de la literatura del Ãrea sobre el contexto histÃrico y educacional en las esferas nacional, estadual y local. El segundo presenta un registro y un anÃlisis de las experiencias de los profesores formadores y de sus concepciones teÃricas, historiogrÃficas y pedagÃgicas. El Ãltimo capÃtulo establece el problema de las relaciones entre los saberes de la formaciÃn y las prÃcticas docentes de los profesores de Historia formados en el curso de FAFIPA, que actÃan en la educaciÃn bÃsica. Se considerà los dos lados de la âcanciÃnâ, la interpretaciÃn de los profesores formadores, sus dilemas, sus proyectos y la interpretaciÃn de los profesores formados en este Curso. Cruzamos sus narrativas, entrecruzamos con los currÃculos y con la literatura del Ãrea. Buscamos comprender las experiencias producidas por estos profesionales. Los anÃlisis nos permiten sugerir que el Curso de Historia de FAFIPA, pese los problemas estructurales, como la precarizaciÃn de las condiciones de trabajo, fallos en el proceso formativo de sus formadores y dificultades teÃrico-metodolÃgicas, tiene cumplido su papel en el sentido de formar profesionales comprometidos con la tarea del magisterio, en especial con la enseÃanza y el aprendizaje en Historia. Esos profesionales, formadores y formados se mostraron, en sus narrativas, capaces de volverse profesores en la dialÃtica experiencia de la docencia en Historia en la educaciÃns superior y en la educaciÃn bÃsica.

ASSUNTO(S)

ensino de histÃria enseÃanza de historia educacao saberes e prÃticas educativas saberes y prÃcticas educativas professores - formaÃÃo formaÃÃo docente formaciÃn docente professores de histÃria - formaÃÃo

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