Educação integral e prática docente / Whole education and teaching practice

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Neste trabalho procurei investigar a visão fragmentária que permeia o processo de ensino-aprendizagem de alunos em sala de aula. Verifiquei como essa fragmentação prioriza o aspecto cognitivo em relação ao afetivo e motor, trazendo prejuízo ao desenvolvimento integral do aluno na sua formação Para a averiguação, utilizei cinco categorias: os quatro fatores de movimento tempo, espaço, peso e fluência, segundo a concepção de Rudolf Laban, mais a categoria afetividade, segundo a concepção de Henri Wallon. Realizei uma pesquisa de campo em uma sala de educação infantil no nível pré-escolar , com o objetivo de compreender as inter-relações dessas cinco categorias no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa demonstrou a necessidade de repensar a formação de professores para a adoção de uma prática pedagógica que vise à formação integral dos alunos

ASSUNTO(S)

laban, rudolf von 1879-1958 -- contribuicao para a pratica docente learning process wallon henri aprendizagem laban rudolf von ensino-aprendizagem wallon, henri 1879-1962 -- contribuicao a teoria da psicologia do desenvolvimento visão integral do aluno wallon henri prática docente whole student view processo de ensino-aprendizagem teaching laban rudolf von professores -- formacao profissional ensino

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