Visao Integral Do Aluno
Mostrando 1-12 de 16 artigos, teses e dissertações.
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1. Concepções e ações de professoras sobre propostas de um programa de educação integral
Resumo O objetivo deste trabalho foi identificar concepções e ações de professores em relação a um programa de educação integral. Foram analisadas respostas de 11 professoras de Ensino Fundamental I, de uma rede municipal de ensino, a partir de um roteiro semiestruturado de entrevista e questionários sociodemográficos. A análise de conteúdo, com
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2018-07
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2. Articulação Entre os Ciclos Básico e Profissionalizante: Percepção dos Alunos da UFPR
RESUMO O ensino médico tradicional possui suas bases históricas sustentadas pelo positivismo francês e pelo Relatório Flexner, refletindo-se, atualmente, na divisão dos ciclos básico e profissionalizante. Essa divisão é objeto de constante debate há décadas, dando espaço para que outros modelos de ensino médico fossem propostos e desenvolvidos. M
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2018-01
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3. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem para educação farmacêutica: um relato de experiência
As práticas e os projetos pedagógicos dos cursos da área da saúde têm sido alvo de intervenções a fim de se contemplarem as necessidades da sociedade contemporânea. A formação do farmacêutico não foge a esta linha, na qual se destaca a correlação entre teoria e prática, ressaltando a necessidade de uma visão integral do indivíduo e do meio q
Interface (Botucatu). Publicado em: 2013-12
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4. Experiência de clínica ampliada em odontologia na Universidade Estadual de Maringá
A clínica ampliada (CA) representa uma estratégia da Política Nacional de Humanização (PNH) para reflexão sobre o cuidado com o usuário do Sistema Único de Saúde (SUS). Impulsionados pelo Programa Pró-Saúde e pela PNH, docentes do curso de Odontologia da UEM promoveram uma reestruturação do atendimento clínico ofertado, resultando na implantaç
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2012-03
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5. Experiência da atenção integral à saúde individual e familiar com enfoque na responsabilização, vínculo médico-paciente, ética e profissionalismo no Currículo Médico Integrado
INTRODUÇÃO: Visando atualizar suas práticas pedagógicas, atender as exigências da comunidade, da reestruturação do sistema de saúde e os avanços tecnológicos, a Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas implementou uma grande reforma curricular para alunos ingressantes de 2001. OBJETIVO: Descrever uma experiência de ensi
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2012-03
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6. Educadores apreciam proposta psicopedagógica: corpo, percepções recursos naturais, na escola regular / Educators evaluate psychopedagogical proposal, corporal, perceptions, natural resources in the regular school.
Esta tese diz respeito à apreciação de educadores sobre uma proposta educacional, constituída de atividades centradas na experiência corporal e na relação com elementos naturais, com vistas à ampliação da percepção de si próprio e da natureza como caminhos para atingir maior compreensão e aprendizagens mais significativas. Fundamenta-se, dentre
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/11/2011
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7. O uso do hipertexto na aprendizagem de calculo em um ambiente virtual
Esta dissertação consiste em compreender e descrever o processo de aprendizagem em que se engajam os alunos de Cálculo Diferencial e Integral I (CDI) ofertado na modalidade à distância intermediado pelo Hipertexto. Os aportes teóricos para análise e discussão foram pautados na definição de Hipertexto (NELSON, 1992; LÉVY, 1998; XAVIER, 2009) e na c
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/08/2010
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8. The confessional protestant religious education: discussing the Comenius proposal of pedagogical-didactical interaction / O ensino religioso confessional protestante: discutindo a proposta Comeniana de interação didático-pedagógica
Na Constituição de 1988 e a partir da promulgação da Lei n. 9.475 de 22 de julho de 1997, que alterou o artigo 33 da LDB/1996, o Ensino Religioso passa a fazer parte da formação básica do cidadão, constituindo-se componente curricular das escolas públicas de Ensino Fundamental. Procurou-se, no presente estudo, encontrar a base constitucional da esco
Publicado em: 2010
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9. Afetividade e expressão artística na escola : como os arte-educadores encaram o papel da arte
Todo comportamento humano é tecido nas tramas da afetividade e da racionalidade. Assim como na vida, na escola as emoções também desempenham um papel fundamental, motivo pelo qual a presente dissertação procurou salientar a importância das vivências emocionais e afetivas para o desenvolvimento do ser humano. As emoções conferem sentido aos relacion
Publicado em: 2009
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10. Percepção e avaliação dos alunos do curso de medicina de uma escola médica pública sobre a importância do estágio em saúde da família na sua formação
Na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP), o ensino da Atenção Primária (AP) com enfoque em medicina de família no primeiro ano de internato se iniciou em 1997. A estratégia de ensino consiste em inserir o aluno em equipes de saúde da família para vivenciar as práticas na realidade do Sistema Único de Saúd
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2008-03
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11. Educação integral e prática docente / Whole education and teaching practice
Neste trabalho procurei investigar a visão fragmentária que permeia o processo de ensino-aprendizagem de alunos em sala de aula. Verifiquei como essa fragmentação prioriza o aspecto cognitivo em relação ao afetivo e motor, trazendo prejuízo ao desenvolvimento integral do aluno na sua formação Para a averiguação, utilizei cinco categorias: os quatr
Publicado em: 2006
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12. A prática pedagógica de educação física e a inserção do lúdico como um meio de aprendizagem
O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo investigar a prática pedagógica do professor de Educação Física do Curso de Graduação da PUCPR e a inserção do lúdico como um meio de aprendizagem. Tem como objetivos analisar as práticas pedagógicas do corpo docente e do corpo discente e a utilização do lúdico como um procedimento metodológic
Publicado em: 2006