Portfólio: desafio à prática e à formação docente / Portfolio: a challenge to the practice and to teacher education

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

18/10/2011

RESUMO

O objetivo desta pesquisa é analisar e compreender criticamente quais discursos sobre infância são instaurados nos portfólios, como documentação pedagógica, de educação infantil. O estudo pretende abranger a partir da perspectiva da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural e, por meio dos conceitos bakhtinianos de enunciado concreto e signo ideológico, entender como esses discursos revelam a concepção de criança e o processo de ensino-aprendizagem a partir da compreensão dialógica da linguagem. São participantes desta pesquisa duas professoras de educação infantil, de turmas de Pré e 1 ano, de um colégio particular da zona oeste da cidade de São Paulo. A interpretação de dados foi realizada a partir da análise de duas atividades selecionadas dos portfólios produzidos por essas professoras, no ano de 2010. Trata-se de uma pesquisa crítica de colaboração que procurou analisar, compreender e colaborar para transformações nas práticas educativas. Os resultados apontam mudanças iniciais tanto nos papéis desempenhados pelos diferentes sujeitos quanto na prática educativa, pois, por meio do portfólio, foi possível perceber uma maior visualização das vozes, opiniões e percepções das crianças como sujeitos ativos no processo de aprendizagem

ASSUNTO(S)

linguistica aplicada educação infantil portfólio formação de professores produção de conhecimento verbo-visual elementary school portfolio teacher education knowledge production verbal-visual

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