Algebra Ensino Medio
Mostrando 25-36 de 36 artigos, teses e dissertações.
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25. As Equações Diofantinas Lineares e o Professor de Matemática do Ensino Médio
Neste trabalho apresento um estudo qualitativo sobre se, e como, professores de Matemática do Ensino Médio trabalham com seus alunos situações-problema que recaem em equações diofantinas lineares. O estudo foi feito por meio da análise de entrevistas semi-estruturadas realizadas com seis professores de Matemática dos estados de São Paulo e Minas Ger
Publicado em: 2007
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26. Resolução de inequações logarítmicas: um olhar sobre a produção dos alunos
This qualitative research was applied to students of 2nd year of high school in a Public School (Osasco-SP), with the goal to investigate procedures used by students in order to solve problems which involved inequality or logarithmic inequation. In order to reach this goal, we elaborated and selected problems which challenged in the students an investigative
Publicado em: 2007
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27. Equações algébricas no ensino médio: uma jornada por diferentes mundos da matemática
Apresentamos, neste trabalho, um estudo sobre as concepções de equações apresentadas por alunos de primeira e segunda séries do Ensino Médio. Trabalhamos com cinco professores de Matemática, que colaboraram na confecção dos instrumentos de coleta de dados: um mapa conceitual, um questionário, uma atividade de resolução de equações e entrevistas
Publicado em: 2007
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28. Integrando a geometria com a álgebra na construção de expressões algébricas
O objetivo dessa pesquisa é o estudo dos fenômenos que interferem no sistema de ensino-aprendizagem do conceito de expressões algébricas no Ensino Fundamental. Além disso, apresenta uma proposta de ensino do conceito de expressão algébrica, utilizando a Geometria como instrumento de construção e proporciona uma reflexão sobre a aprendizagem desse c
Publicado em: 2007
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29. Argumentação e prova na matemática escolar do ensino básico: a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo
Este estudo trata da demonstração da soma da medida dos ângulos internos de um triângulo por alunos da oitava série do Ensino Fundamental e da primeira série do Ensino Médio, a partir da resolução de duas questões específicas. Procura contribuir com o Projeto Argumentação e Prova na Matemática Escolar (AprovaME), que tem como um de seus objetiv
Publicado em: 2007
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30. Um estudo sobre inequações: entre alunos do ensino médio
Essa pesquisa diagnóstica foi aplicada a alunos do 3 ano do Ensino Médio de uma escola técnica estadual localizada em São Bernardo do Campo. Visamos investigar as seguintes questões: (1) De quais recursos esses estudantes lançam mão na resolução de inequações? Quais domínios fazem interagir? (2) Que justificativas fornecem para as diversas etapas
Publicado em: 2006
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31. The linear diophantine equations and the mathematics textbook for high school / As equações diofantinas lineares e o livro didático de matemática para o ensino médio
This work involves a qualitative study of how the theme of linear Diophantine equations is approached in mathematics textbooks for high school students. Using the methods associated with content analysis (Bardin, 1977), I search for references, in both explicit and implicit forms, to these equations in two different sets of high school mathematics textbooks,
Publicado em: 2006
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32. Função do 1 grau: um estudo sobre seus registros de representação semiótica por alunos da 1 série do Ensino médio
In attempt to increase the comprehension of students cognitive operation related to difficulties in Mathematic discipline, more specifically in the case of first level function, we based our investigation on Raymond Duval s theory of the registers of semiotic representations, exploring situations in which first grade high school students are called to constr
Publicado em: 2006
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33. Uma seqüência de ensino para a construção de uma tabela trigonométrica
O objetivo deste estudo é construir uma tabela trigonométrica, com base em levantamentos históricos dos trabalhos de Ptolomeu e outros matemáticos da Grécia Antiga, para investigar a apropriação do significado dos conceitos das razões trigonométricas: seno, cosseno e tangente, no triângulo retângulo, por estudantes do 1o ano do Ensino Médio. Proc
Publicado em: 2005
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34. A study of the use of figurative patterns in the learning of algebra by visually-impaired students. / Um estudo do uso de padrões figurativos na aprendizagem de álgebra por alunos sem acuidade visual
Nesta pesquisa, buscamos identificar fatores que contribuíram na apreensão de expressões algébricas por alunos sem acuidade visual. Para isto elaboramos atividades que facilitassem sua participação em atividades de generalização. O estudo se desenvolveu com alunos do Ensino Médio e tem como ponto de partida a posição de Vygotsky referente à integ
Publicado em: 2005
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35. Números inteiros nos ensinos fundamental e médio
We present an analysis of three collections of mathematics text books for primary school. The choice of the collections is oriented by the synthesis presented in the guidebook of the Plano Nacional do Livro Didático. The goal of the analysis is to investigate the way the authors approach the integers, mainly the concept of divisibility. Our main focus conce
Publicado em: 2005
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36. Álgebra na Educação Básica: as múltiplas sinalizações do que se espera que devem saber os alunos
This work seeks to investigate some of the signs about what is expected from the students knowledge of Algebra by the end of their high school term. It intends to contribute for the reflection about the teaching of Algebra during the basic education in Brazil. This work analyses and compares guidelines and new curricular proposals, questions of some universi
Publicado em: 2004