Vygotsky Lev Semenovich 1896 1934
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13. Um estudo sobre as propostas de B. F. Skinner e as de L. S. Vygotsky: a contribuição de uma aproximação
Formar profissionais úteis à sociedade, que possam atuar de forma ética no atendimento à maioria da população, proporcionando-lhes saberes que os habilitem a promover transformações sociais, sempre norteou nossa prática docente. Na busca de subsídios para nossas aulas, deparamos com semelhanças entre os postulados teóricos de Skinner e Vygotsky,
Publicado em: 2004
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14. O conceito de memória na obra de Vigotski
A produção científica de Vigotski em psicologia, apesar de ter ocorrido em um curto período de tempo, foi bastante rica além de ter sido realizada coletivamente, ou seja, a discussão e a execução dos projetos de pesquisa eram realizadas por um grupo de pesquisadores coordenados por Vigotski. Nas investigações psicológicas de Vigotski, ocorridas pr
Publicado em: 2004
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15. Os conceitos de Vigotski no Brasil: uma análise da produção divulgada nos Cadernos de Pesquisa
O objetivo desse trabalho foi identificar como os conceitos de Vigotski foram apropriados por autores que divulgaram seus trabalhos no Brasil, na área de Psicologia da Educação, bem como suas metas e o momento histórico em que as idéias encontradas foram aqui utilizadas. Os artigos publicados nos Cadernos de Pesquisa da Fundação Carlos Chagas serviram
Publicado em: 2003
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16. A lei genética geral do desenvolvimento cultural em Vigotski e em autores brasileiros
Neste estudo buscamos melhor compreender a Lei Genética Geral do Desenvolvimento Cultural (LGGDC) postulada por Vigotski para explicar sua hipótese de que toda função psicológica superior aparece duas vezes no processo de desenvolvimento humano: primeiro no plano interpessoal, depois no plano intrapessoal. A relevância de um estudo teórico como esse e
Publicado em: 2002
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17. Cognição em diálogo: Vigotski e Thelen
"Cognição em diálogo" é o resultado de uma pesquisa iniciada em 1998, que teve como principal objetivo aproximar algumas teorias voltadas ao entendimento da natureza, funcionamento e desenvolvimento da cognição humana. Portanto, trata-se de uma pesquisa de caráter teórico. Dada a dinamicidade com que este tema vem sendo tratado nos últimos anos, for
Publicado em: 2000
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18. A teoria histórico cultural e condições biológicas
O presente trabalho versou principalmente sobre a análise das relações entre os processos biológicos e os culturais (superiores), isto é, mediados pela fala na teoria histórico-cultural, especialmente nas obras de Luria e Vigotsky. Foi realizado um exame dos conceitos e relações na maior parte da obra publicada no ocidente pelos dois autores. Foram c
Publicado em: 1996
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19. O papel do professor no construtivismo: uma análise através do programa municipal de erradicação do analfabetismo de Uberlândia
Este trabalho busca discutir as implicações do Construtivismo Piagetiano e da Psicogênese da Língua Escrita na prática pedagógica de alfabetização de adultos do Programa Municipal de Erradicação do Analfabetismo (PMEA) de Uberlândia, nos anos de 1991 e 1992. Constatou-se que esta teoria psicológica, ao mesmo tempo em que provocou transformações
Publicado em: 1995
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20. A questão da subjetividade e da constituição do sujeito nas reflexões de Vygotsky
Esta dissertação explicita as reflexões realizadas a partir da obra de Vygotsky que ribuem para o debate fundamental da Psicologia, qual seja, a questão da subjetividade e onstituição do sujeito. Tais reflexões possibilitam a reconstituição do fenômeno psicológico e, seqüentemente, do objeto da Psicologia, pela introdução da mediação semióti
Publicado em: 1995
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21. Interação professor-aluno: concepções de professores e alunos de 7s séries
Este trabalho tem por objetivo analisar as concepções de professores e alunos das 7s séries sobre a interação professor-aluno, em sala de aula, e o papel desta interação no processo ensino-aprendizagem. Com base na teoria sócio-interacionista de Vygotsky, procurou-se mostrar a interação professor-aluno como espaço privilegiado para a construção
Publicado em: 1995
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22. Interacões criança-criança e criança-adulto: negociações na construção da linguagem escrita
A construção da linguagem escrita, em crianças de seis anos, é tarefa desafiadora e significativa para os educadores. Conhecer as influências das interações nesse processo torna-se uma contribuição importante para os professores alfabetizadores. Assim sendo, neste estudo, embasando-nos na teoria sócio-interacionista de Vygotski, procuramos identifi
Publicado em: 1995
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23. A apropriação de conceitos científicos em alunos de idades distintas: uma variação do experimento de R. G. Natadze
Este trabalho pretendia ser uma réplica de um experimento, publicado na década de 50, sobre a formação de conceitos nas crianças, de R. Natadze, seguidor de Lev Vygotski. Devido às inúmeras dificuldades em se replicar uma pesquisa cujo relato é pobre em informações, preferiu-se considerar a presente pesquisa como uma adaptação do experimento do a
Publicado em: 1995
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24. Projetos alternativos de alfabetização: uma busca de qualidade de ensino
A finalidade desta pesquisa foi encontrar em projetos alternativos de alfabetização indicadores de qualidade que permitam estabelecer procedimentos eficientes no ensino das primeirasletras. O trabalho dividiu-sa em duas partes: investigação teórica e pesquisa de campo. Na investigação teórica a busca foi no sentido de estabelecer diferenças entre tr
Publicado em: 1995