O conceito de memória na obra de Vigotski
AUTOR(ES)
Sandro Henrique Vieira de Almeida
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004
RESUMO
A produção científica de Vigotski em psicologia, apesar de ter ocorrido em um curto período de tempo, foi bastante rica além de ter sido realizada coletivamente, ou seja, a discussão e a execução dos projetos de pesquisa eram realizadas por um grupo de pesquisadores coordenados por Vigotski. Nas investigações psicológicas de Vigotski, ocorridas principalmente entre os anos de 1928 e 1934, a memória como função psicológica superior foi objeto de inúmeras pesquisas sendo esta entendida como a capacidade que o indivíduo tem de conservar e reproduzir as apropriações da realidade. O autor russo dividia a memória em elementar, caracterizada por ser imediata e involuntária, e superior, mediata (por instrumentos ou signos) e intencional, sendo estas tipicamente humanas. Segundo Vigotski, com a utilização dos meios auxiliares foi possível ao indivíduo ir além de suas possibilidades e limitações naturais. A utilização dos instrumentos culturais é aprendida pelas crianças quando estas se apropriam dos conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade e começam a organizar suas funções psicológicas, tendo como base o uso de conceitos e abstrações. Essas funções psicológicas e, mais especificamente, a memória, são internalizadas, tornandose intrapsicológicas, proporcionando ao sistema psicológico, um funcionamento intencional. Assim, boa parte dos conteúdos recordados por um adulto que tenha desenvolvido suas funções psicológicas superiores, é mediada por signos internos ou externos e instrumentos, aumentando a possibilidade de controle da conduta e do livre arbítrio. É necessário ressaltar que, para Vigotski, é nas e pelas relações sociais que o homem compartilha pensamentos, informações, idéias, enfim, que ele objetiva sua subjetividade e subjetiva sua objetividade. É nessa troca que muitas vivências e experiências de um grupo/povo se mantêm ou se consolidam, sendo um importante instrumento para a manutenção/construção da história. Vigotski compreendeu assim a relação dialética entre indivíduo/sociedade/história como uma totalidade, sendo cada uma dessas instâncias produto e produtora da outra, processo este no qual a memória tem fundamental importância, pois ela permite ao homem o armazenamento da experiência passada que sustenta o futuro, não só do indivíduo, mas também o da sociedade por meio da arte, da ciência e da história
ASSUNTO(S)
psicologia socio-historica psicologia educacional vygotsky, lev semenovich 1896-1934 -- critica e interpretacao psicologia da educacao memoria
