Pratique Pedagogique
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1. Por uma concepção enunciativa da escrita e re-escrita de textos em sala de aula : os horizontes de um hífen
Ce mémoire part de l observation que, même aujourd hui, dans la pratique pédagogique, c¿est rare le débat sur le lieu d énonciation à être occupé par l élève pour s¿autoriser à dire, précisément pour s autoriser à dire à travers l écriture. Ce « manque », évidemment, entraîne des conséquences dans le traitement du procès d écriture e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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2. No meio do caminho tinha uma pedra - ensino de gramática: reflexões a partir de paralelo entre as diretrizes oficiais e a prática da sala de aula na rede pública de ensino do Estado de São Paulo / No meio do caminho tinha uma pedra lenseignement de grammaire: comparaison entre lorientation des documents oficiels et la pratique pedagogique des professeurs des écoles publiques de lEstado de São Paulo
Este trabalho parte da concepção de linguagem como forma de interação e entende o ensino de gramática como o estudo que leva o aluno à percepção dos efeitos de sentido resultantes das construções linguísticas escolhidas numa situação enunciativa, com base no conceito de enunciação de Bakhtin. Além de refletir sobre a língua portuguesa e seu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/07/2011
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3. Alda Lodi, entre Belo Horizonte e Nova Iorque: um estudo sobre formação e atuação docentes 1912-1932
Cette étude porte sur le parcours de formation et la carrière enseignante d Alda Lodi (1898- 2000), dans la période de 1912-1932. Alda Lodi a contribué pour le processus de formation de plusieurs générations de professeurs en vue de son travail dans les différentes institutions de Belo Horizonte. Avec la recherche on a essayé de comprendre les trois
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/09/2010
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4. O conceito de currículo no contexto das proposta de educação para o trânsito.
Le système éducatif brésilien a souffert, au cours de la seconde moitié des années 1990, um vif mouvement de reforme, surtout à cause de lavènement de la Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96 (Loi des Directives et des Bases 9.394/96) auusi bien que de la publication dune série de documents officiels appelés Parâmetros Curriculares Nacionais (Paramèt
Publicado em: 2010
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5. O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana
On analyse une expérience de lenseignement de philosophie dans lenseignement secondaire par la littérature. La scène dintervention a été lInstitut Fédéral dÉducation, Science et Technologie du Rio Grande do Norte (IFRN), dans lannée 2008. Létude à caractère qualitatif a adopté un modèle de recherche participant, dans laquelle le chercheur a int
Publicado em: 2010
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6. Apropriação da escrita por crianças em contextos sociais adversos
O presente trabalho tem origem em nossas vivências como professora alfabetizadora na escola pública em contextos de periferias urbanas, o que nos levou ao envolvimento com questões relativas à (não)aprendizagem das crianças em seu processo de alfabetização. Por outro lado, a inserção na vida acadêmica nos aproximou de perspectivas de compreensão
Publicado em: 2010
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7. A Aprendizagem com referências no lugar : reflexões sobre a prática pedagógica nas escolas do meio rural de São Sebastião do Caí
Esta dissertação entrelaça conceitos da Geografia com a Pedagogia Freireana o que permite refletir a respeito da prática pedagógica adotada nas escolas localizadas na zona rural em São Sebastião do Caí-RS. Resgata a memória das comunidades escolares e de antigos educadores rurais e investiga uma possível ruptura entre o rural e a sala de aula. Tais
Publicado em: 2008
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8. Clima organizacional e gestão democrática no contexto de uma Universidade pública
Ce travaille a eu but identifier les relations entre le climat organisationel et la gestion democratique dans luniversité publique de Barreiras, en prenent note les facteurs, habitus, valeurs et attitudes que affectent le comportement et linteration des gens et les rapports avec lorganisation. Il a été utilisé pour le développement de la recherche, le m
Publicado em: 2008
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9. O conceito de morte: significações de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental
Este estudo insere-se em um dos principais desafios da educação na atualidade que é a produção de conhecimentos envolvendo a morte como objeto de investigação teórica e empírica no âmbito educacional. Pesquisas recentes sinalizam a necessidade de uma educação que contemple estudos sobre a morte e apontam a escola como o lugar para debates e refle
Publicado em: 2008
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10. Álbuns de pesquisa: práticas de escrita como expressão da escolarização da infância (1930-1950)
Lobjectif de cette recherche cest comprendre comme le Groupe Écolier Melo Viana, dans la periode de 1930 jusquà 1950, à travers les activités deployées dans les Clubs de Lecture, ont géré des pratiques décriture réunies en albums de recherche écolier, qui ont operé le passage de lenfant à lélève.Les albums de recherche analysés cest un type de
Publicado em: 2008
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11. Penser et agir linclusion scolaire des enfants en situation de handicap à partir des référents freiriens. Ruptures et mutations culturelles à lécole brésilienne. / Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira.
La présente thèse, réalisée en cotutelle entre lUniversité de São Paulo et lUniversité Lumière Lyon 2, a pour objectif de montrer comment, et dans quelle mesure, les travaux de Paulo Freire constituent un référentiel théorique et pratique pour linclusion scolaire des enfants em situation de handicap. Léducation spécialisée au Brésil y est étu
Publicado em: 2007
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12. A recepção do gênero romance na escola: práticas de leitura e formas do trabalho docente
Ce travail se propose de discuter, dans les domaines de la linguistique appliquée, focalisés dans lenseignement-apprentissage de la langue maternelle, les processus didactique-pédagogique avec lesquels se construisent, interactivement, et sorganisent les pratiques de lecture et découte du genre roman, en tant quobjet enseigné, dans le contexte du cours
Publicado em: 2007