Pratique Pedagogique
Mostrando 13-23 de 23 artigos, teses e dissertações.
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13. Aprendizagem da ética em ambientes virtuais
Ce travail est inséré dans laxe de recherche de Théorie et Pratique Pédagogique dans la Formation de Professeurs du Programme de Post-Graduation en Éducation de la PUCPR. La recherche a pour cible élaborer des objets dapprentissage pour lInternet, avec le but d aider le professeur du Programme dapprentissage d Éthique et Philosophie de la Science. Cet
Publicado em: 2006
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14. Formação continuada : o Programa de Formação de Professores Alfabetizadores e as concepções dos professores sobre as mudanças em sua prática pedagógica
Este estudo sobre a capacitação dos professores que participaram do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA) teve como objetivos: analisar com base nos relatos dos professores o seu processo de formação no Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA), verificando seus efeitos na prática pedagógica; analisar por mei
Publicado em: 2006
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15. Práticas discursivas e subjetivação docente: uma análise do discurso pedagógico sobre formação de professores no Curso de Pedagogia da UFPA / Practical discursivas and teaching subjetivação: an analysis of the pedagogical speech on formation of professors in the course of pedagogia of the UFPA
Dissertation qui recherche et problèmatizé les pratiques discoursifs et les processus de constitution et subjectivacion de sujets enseignant impliqués dans le discours pédagogique sur Formation d Enseignants dans le contexte du Mouvement de Réorganisation Curriculaire du Cours de Pédagogie de l UFPA, dans la période de 1992 à 2001. Partie des suivant
Publicado em: 2005
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16. A Livre expressão na alfabetização de jovens e adultos: vivências em salas de aula
Cette étude a été faite à partir dune expérience dalphabétisation chez des jeunes et des adultes dans deux groupes du "Projet Réduction de lanalphabétisme" realisé par lUniversité Fédérale du Rio Grande do Norte, le bureau du Ministere de lÉducation et la Préfecture Municipale de Natal-RN. Nous avons choisi la méthode qualitative de recherche,
Publicado em: 2005
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17. A experiência do sistema de ciclos na Rede Municipal de Educação de Niterói/RJ: da proposta oficial às práticas concretas
Na tentativa de superar a organização da escola em séries e a lógica existente no sistema seriado, vem sendo implementado em algumas redes de ensino do país o sistema de ciclos. Esse sistema, além de propor uma organização pautada em uma concepção diferente da seriação, considera os diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos, flexibilizando, as
Publicado em: 2003
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18. Da concepção de ensino à educação jurídica: saberes institucionalizados e emancipatórios no Brasil
Cette dissertation est le produit dune recherche bibliographique sur les problèmes les plus expressifs de lenseignement juridique au Brésil, présentés autant dans les Conférences Nacionales de lOrdre des Avocats du Brésil (OAB) que dans les articles publiés par sa Comission dEnseignement Juridique, instituée en 1991. Nous avons utilisé une copie pho
Publicado em: 2003
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19. O impacto do programa ? educar para vencer ? no desempenho de dirigentes na escola pública baiana : estudo de caso sobre avanços e possibilidades.
Ce travail porte sur limpact du programme ?Educar para Vencer? en relation avec la performance des administrateurs porteurs de ?certificats? destinés à exercer la fonction publique. Lobjet de cette étude analyse la pratique des administrateurs porters (et non porters) de certificats, dans deux écoles de taille moyenne du système publique primaire de lEt
Publicado em: 2003
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20. Apropriações de propostas oficiais de ensino por professores: o caso do Recife
Ce travail cherche à analyser comment les professeurs sapproprient les conceptions oficielles denseignement de lecture et comment cette appropriation a ou na pas de rapport avec les changements didactiques et pédagogiques de leurs pratiques denseignement dans ce domaine. Comme base théorique, on a eu recours à deux modèles différents qui analysent la d
Publicado em: 2002
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21. O discurso que sustenta a pratica pedagogica : formação de professor de lingua materna
Partindo de material que pode ser considerado como sendo restos de escrita de trabalhos acadêmicos (rascunhos, rascunhos anotados pelo orientador, anotações de aulas, fichamentos de leitura, diários de campo, etc.) o presente trabalho - que tematiza o discurso que sustenta a prática pedagógica no contexto específico da formação do professor de 1ingu
Publicado em: 1999
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22. MILLENARISMES BRESILIENS :Contribution à létude de limaginaire contemporain
Le millénarisme constitue un phénomène social universel, connu depuis le début de lhistoire humaine parce quil concerne un héritage essentiellement humain, partagé et véhiculé par limaginaire anthropologique, ce vaste champ des images de linconscient collectif et des représentations culturelles. Porteur daspirations universellement partagées comme
Publicado em: 1999
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23. Participação cidadã e escola publica : a importancia da APM
O presente trabalho relata e analise uma proposta de um grupo de pais, como diretoria de uma Associação de Pais e Mestres de uma Escola Pública no Estado de São Paulo.Na experiência foi privilegiada a participação dos Pais, como elementos integrantes da Comunidade Escolar.O relato objetiva explicitar as relações de saber dos Pais e Professores no tr
Publicado em: 1997