Formation Des Enseignants
Mostrando 13-24 de 34 artigos, teses e dissertações.
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13. Demissão : uma ruptura na trajetória profissional de professores do ensino superior privado / Resignation: a break in professional trajectory of university teachers of private higher education / Démission: Une atteinte à la trajectoire de formation des enseignants de l’enseignement supérieur prive
Essa tese reconstitui e analisa as trajetórias profissionais dos professores universitários do ensino superior privado de Porto Alegre e Região Metropolitana que passaram pela experiência da demissão nas suas carreiras acadêmicas. Trata-se de um estudo explicativo cuja amostra, não probabilística intencional, é constituída de 16 docentes que atuara
Publicado em: 2009
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14. Políticas Educacionais e Formação Docente: o ensino de arte nos currículos dos Cursos de Pedagogia da Paraíba
Este estudo aborda a temática das políticas de formação docente e o ensino de Arte nos currículos dos Cursos de Pedagogia da Paraíba, entendendo o currículo como política cultural e, portanto, definido a partir de práticas discursivas. A investigação objetivou analisar as contradições sociais, políticas e ideológicas presentes nos documentos i
Publicado em: 2009
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15. Rousseau e a educação do adolescente para cidadania: contrapontos com a atualidade / Rousseau et l´éducacion de ladolescent pour la citoyenneté.
Actuellement, léducation brésilienne affronte une période de crise laquelle, entre dinnombrables facteurs, provient des conditions de travail des éducateurs, de labsence dintérêt manifesté par la famille, de linsuffisance de les recours financiers prédestinés, du manque de ressources didactiques ainsi que de la mauvaise formation des enseignants. Po
Publicado em: 2008
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16. LE COURS DE PEDAGOGIE AU BRÉSIL SOUS LE REGARD DES PEDAGOGUES PRIMORDIAUX / O CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL NA VISÃO DE PEDAGOGOS PRIMORDIAIS
Ce travail fait ressortir les études de Pédagogie au Brésil d`après le regard d`un group de dix-sept pédagogues considérés comme primordiaux. Primordiaux au sens large parce qu`ils ont pris part en tant qu´étudiants parmi nous pendant la période initiale du cours, dans les années 1940, 1950 e 1960, mais aussi, vu qu`ils sont restés actifs et infl
Publicado em: 2008
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17. FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique / FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES(AS) NO PROGRAMA SÃO LUÍS TE QUERO LENDO E ESCREVENDO limites e possibilidades da reflexão sobre a prática
Este trabalho é fruto de uma reflexão teórico-empírica do contexto em que se materializa a proposta de formação continuada de professores(as) da SEMED- São Luis, implementada pelo Programa São Luís te quero lendo e escrevendo (PSLTQLE). Privilegia-se o desvelamento dos pressupostos e fundamentos do ideário que constituem a política e as práticas
Publicado em: 2008
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18. PolÃticas curriculares para a formaÃÃo de professores e processos de reformulaÃÃo curricular nas instituiÃÃes de ensino superior
A pesquisa trata das polÃticas curriculares no seu processo de construÃÃo e produÃÃo nos espaÃos de formaÃÃo de professores, em InstituiÃÃes de Ensino Superior (IES) no Estado de Pernambuco, no Curso de Pedagogia. Procuramos compreender como as polÃticas curriculares vÃm se corporificando no processo de reformulaÃÃo curricular para formaÃÃo d
Publicado em: 2008
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19. Lecture et la formation des enseignants dans les voix des futurs enseignants / Leitura e formação docente nas vozes de futuros professores
Ce travail cherche à enquêter les perceptions de futurs enseignants concernant sa formation lectrice et académique. Les sujets de la recherche sont surtout des élèves finissant la Licence en Lettres de l Université Fédérale du Pará (UFPA) et le cours de Formation d Enseignants pour le Pré-scolaire de la 1ère à la 4ème année de lEnseignement Fon
Publicado em: 2007
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20. Mobiles, sens et savoirs: lâenseignant de lâÃducation infantile et son rapport au savoir / MÃbeis, Sentidos e Saberes: o professor da educaÃÃo infantil e sua relaÃÃo com o saber.
Cette recherche a lâobjectif de comprendre comme se caractÃrise le rapport au savoir de lâenseignant de lâÃducation infantile (niveau maternnel) dans l Ãcole publique à travers les expÃriences professionnelles e des processus qui traversent le dÃveloppement de sa fonction enseignante. Elle utilise comme fondement thÃorique le concept du rapport au
Publicado em: 2007
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21. Do olhar inquieto ao olhar comprometido: uma experiência de intervenção voltada para a atuação com alunos que apresentam paralisia cerebral
Compte tenu de limportance de la formation des enseignants pour répondre, de nos jours, aux besoins des élèves dont les caractéristiques marquantes sont la diversité et la différentiation, desquels nécessairement font partie , à un échelon croissant, des personnes atteintes dune déficience quelconque ; devant le constat que les actuelles politiques
Publicado em: 2006
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22. O professor e o texto: desencontros e esperanÃas: um olhar sobre o fazer pedagÃgico de professores de PortuguÃs do ensino mÃdio e suas concepÃÃes de linguagem
Depuis la dÃcennie 1980, des recherches qui focalisent des transformations dans le processus dâenseignement-apprentissage signalent vers la nÃcessaire adoption dâune perspective textuelle-interactionniste, qui rÃsoudraient le problÃme de lâintÃgration entre les diffÃrents aspects du fonctionnement de la langue dans lâinteraction communicative tout
Publicado em: 2006
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23. PRÁTICAS COTIDIANAS E IDENTIDADES ÉTNICAS: UM ESTUDO NO CONTEXTO ESCOLAR / PRATIQUES QUOTIDIENNES ET IDENTITÉS ETHNIQUES: UNE ÉTUDE DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE
Cette thèse présente une étude de cas sur les pratiques quotidiennes de l`École et sa relation avec les identités ethniques des enfants, se focalisant la perspective afro-descendant. Se partent de la compréhension du quotidien écolier avec les référentiels historique culturelles de la population d`origine africaine, comme base de la formation del`id
Publicado em: 2006
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24. Havia uma ética no meio do caminho? A afirmação da necessária centralidade da ética na formação profissional dos assistentes sociais
Quelle est limportance et lieu de léthique dans la formation de lassistante sociale? Nous partons de cette question pour nous certifier du role central de léthique dans la formation de ce professionel. Entre la questione t la réponse nôtre thèse la construction dum agréable chemin, tout em retouvant lês valeurs, lamorale, léthique, lês différents p
Publicado em: 2006