Educacao Supervisao E Curriculo
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13. Prescrição e realização do currículo : percepções de docentes e discentes sobre o componente curricular estágio na graduação em enfermagem
O trabalho discute como se manifestam, nas avaliações de docentes e discentes, as relações entre o currículo prescrito e o realizado a partir do componente Estágio Curricular Supervisionado desenvolvido nos dois últimos semestres da Graduação em Enfermagem, na Universidade Católica de Santos UNISANTOS. Trata-se de pesquisa descritiva, exploratória
Publicado em: 2006
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14. Evaluation of formation of the health community agents in Brazil / Avaliação da formação dos agentes comunitários de saúde no Brasil
A profissionalização dos ACS alcança relevância para melhoria das metas da atenção básica no País. Objetivo: Avaliar o processo de formação do Agente Comunitário de Saúde, mediante a política de educação profissional, proposta pelo Ministério da Saúde na etapa formativa I. Metodologia: Pesquisa avaliativa por meio de estudo de caso em Mato G
Publicado em: 2006
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15. Política educacional do Estado de São Paulo (1995-1998): desconstrução da escola pública
The objective of our doctorate work is to find out the implications that the SEESP measures and the projects have caused to the organization of Public State Schools within the period of 1995-1998. Our hypothesis is that the Educational Politics of SEESP contribuías to the deconstruction of the Public School; it contributes to its privatization. We developed
Publicado em: 2001
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16. A coordenação pedagógica nas escolas municipais de ensino fundamental de São Paulo
Neste trabalho discute-se a criação de cargos, as normas e orientações para a atuação dos especialistas de educação no contexto específico do ensino municipal de São Paulo, visando contribuir para maior compreensão do significado de funções técnicas que se fazem presentes e influenciam a prática pedagógica. Para isso, delimitou-se como objeti
Publicado em: 1999
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17. Alfabetização de adultos: Freire, Ferreiro, Vygotsky - contribuições teórico-metodológicas - a formulação de propostas pedagógicas
Este trabalho tem como objetivo examinar as idéias de Paulo Freire, Emilia Ferreiro e Liev Vygotsky, visando oferecer aos educadores contribuições que permitam avaliar as propostas e práticas em andamento e consequentemente formular novas propostas pedagógicas para a alfabetização de adultos. Este objetivo emergiu das evidências empíricas acumuladas
Publicado em: 1998
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18. Informática e educação: diretrizes para uma formação reflexiva de professores
Com o assombroso avanço da tecnologia computacional passamos a viver uma fase de aprendizagem sem fronteiras, sem limites de idade e sem pré-requisitos, deparando-nos com incontáveis espaços de conhecimento. Tudo isto provoca mudanças radicais nas ciências, nas atividades humanas e introduz novas exigências no sistema educacional, o que implica em nov
Publicado em: 1996
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19. O papel do professor no construtivismo: uma análise através do programa municipal de erradicação do analfabetismo de Uberlândia
Este trabalho busca discutir as implicações do Construtivismo Piagetiano e da Psicogênese da Língua Escrita na prática pedagógica de alfabetização de adultos do Programa Municipal de Erradicação do Analfabetismo (PMEA) de Uberlândia, nos anos de 1991 e 1992. Constatou-se que esta teoria psicológica, ao mesmo tempo em que provocou transformações
Publicado em: 1995
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20. Projetos alternativos de alfabetização: uma busca de qualidade de ensino
A finalidade desta pesquisa foi encontrar em projetos alternativos de alfabetização indicadores de qualidade que permitam estabelecer procedimentos eficientes no ensino das primeirasletras. O trabalho dividiu-sa em duas partes: investigação teórica e pesquisa de campo. Na investigação teórica a busca foi no sentido de estabelecer diferenças entre tr
Publicado em: 1995
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21. O acontecimento educativo psicodramatico: encontro entre Heidegger, Moreno e uma psicodramatista educanda/educadora
A dissertação, ao modo de ensaio, que aqui se faz em ATOS E CENAS, interroga o acontecimento eduoativo psicodramático no horizonte do encontro entre o "obrar reflexivo" de Jacob Levy Moreno, fundador do Psicodrama, o "pensar originário" que se pergunta pelo ser de Hartin Heidegger e o fazer educativo que emerge do drama existencial da autora enquanto psi
Publicado em: 1992
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22. Filosofia para crianças: uma proposta pedagógica construtivista
A autora conclui, com a ajuda de Jean Piaget e Paulo Freire, que a metodologia do Programa de Filosofia para Crianças, por ser um processo , garante a dialeticidade entre ação e reflexão, permitindo sua revisão, em função de finalidades, e sobretudo de experiência dos alunos no desenvolvimento das habilidades de pensamento na construção do conhecim
Publicado em: 1991
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23. Supervisão educacional e autonomia para educar
Quem é o supervisor? Qual sua posição no sistema educacional? Menino de recados do Governo, retransmissor de ordens ou aliado da escola - diretor e professores - para uma prática pedagógica transformadora? O diretor é autoridade na escola, o professor, na sala de aula. E o supervisor? Foi para responder a essas colocações que realizamos um trabalho c
Publicado em: 1990
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24. A proposta curricular da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para o ensino de Língua Portuguesa no 1 grau: uma avaliação do cotidiano
Este trabalho consta de dois momentos, duas apreensões da realidade. Uma que é descrita a partir de minha atuação como técnico da Secretaria da Educação, trabalhando na CENP e participando do processo de construção-revisão curricular, e de outra, que descreve e analisa a utilização da proposta curricular de Língua Portuguesa de 1 grau, no cotidi
Publicado em: 1989