A proposta curricular da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para o ensino de Língua Portuguesa no 1 grau: uma avaliação do cotidiano

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1989

RESUMO

Este trabalho consta de dois momentos, duas apreensões da realidade. Uma que é descrita a partir de minha atuação como técnico da Secretaria da Educação, trabalhando na CENP e participando do processo de construção-revisão curricular, e de outra, que descreve e analisa a utilização da proposta curricular de Língua Portuguesa de 1 grau, no cotidiano da sala de aula. O estudo resgata um pouco da história de currículo e focaliza a construção curricular e seus fundamentos. Para descrever, interpretar e compreender a utilização da proposta é apresentado o "pensar" e o "desenvolver" currículo, para finalmente, apresentar e avaliar como a prática pedagógica é revelada. A proposta curricular foi assumida? O que aconteceu com ela? Que aspectos foram desenvolvidos? Que espaços foram trabalhados? O estudo deu-se obedecendo às etapas da pesquisa etnográfica, passando-se repetidas vezes pela mesma tarefa, de forma articulada e muitas vezes simultânea. Buscou-se conhecer e interpretar tudo o que pode ser observado no ambiente escolar. Desta forma, assume importância fundamental o trabalho realizado na escola e na sala de aula, pela professora escolhida para o estudo do ensino de Língua Portuguesa. As atividades em sala de aula e as situações de aprendizagem refletem um projeto educativo que encaminham os alunos a urna construção constante do conhecimento. O ensino da língua é vivenciado através do diálogo, em que os sujeitos - educador e educando - se encontram mediatizados pelo objeto a ser conhecido. No dizer da professora: "A proposta curricular veio confirmar, espelhou o trabalho que já vinha sendo feito"

ASSUNTO(S)

educacao: supervisao e curriculo educacao

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