Educaaao Fasica A Estudo E Ensino
Mostrando 13-23 de 23 artigos, teses e dissertações.
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13. Farias Brito, un filÃsofo brasileÃo: vida, pensamiento y critica historiagrÃfica / Farias Brito, um filÃsofo brasileiro: vida, pensamento e crÃticas historiogrÃficas.
Este estudo trata do itinerÃrio da vida e do pensamento do filÃsofo Raimundo de Farias Brito, problematizando o seu significado na histÃria das idÃias filosÃficas. Considera que nenhuma biografia pode ser considerada completa, mas que o indivÃduo consegue singularizar-se na imbricada teia de relaÃÃes sociais. Segue a trilha da vida de nosso personage
Publicado em: 2008
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14. Programa de FormaÃÃo Docente/MAGISTER-UFC: verso e reverso das prÃticas educativas do ensino em Artes. / Formation de professeurs Dâarts les contributions et les limites dâun cours de formation pÃdagogique des maÃtres, sur un programme PÃdagogique â Magister â dÃveloppà par lâUniversità FÃdÃrale du Cearà â UFC
Investigamos as contribuiÃÃes e os limites de um curso de formaÃÃo de professores em serviÃo em nÃvel superior, num programa Docente â Magister, realizado pela Universidade Federal do CearÃ-UFC, em parceria com as Secretarias Estadual e Municipal de EducaÃÃo, atendendo aos preceitos legais da Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo nÂ. 9.394/96. P
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/11/2007
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15. Academical teaching: the physical education teacher in the physical education major / DocÃncia universitÃria : o professor de educaÃÃo fÃsica no curso de educaÃÃo fÃsica
Esta pesquisa tem como objetivo abordar a temÃtica da docÃncia universitÃria, tratada atualmente por pesquisadores em todo o mundo. Especificamente em EducaÃÃo FÃsica, notase certa carÃncia de estudos cientÃficos que abordem a prÃtica docente universitÃria mais voltada para a associaÃÃo dos conteÃdos curriculares com princÃpios epistemolÃgicos
Publicado em: 2007
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16. Mapeamento das competÃncias curriculares no ensino da fÃsica como proposta para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
A partir da anÃlise da Lei de Diretrizes e Base da EducaÃÃo Nacional percebemos que existe uma lacuna entre a aplicaÃÃo dos conceitos de competÃncias e habilidades como objetivos educacionais para o ensino bÃsico e a aplicaÃÃo destes mesmos conceitos no ensino superior. Evidencia-se, tambÃm, um distanciamento entre as expectativas dos alunos ingres
Publicado em: 2007
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17. FormaÃÃo Continuada : ReflexÃes e Desafios dos Professores de EducaÃÃo FÃsica do Ensino Fundamental do 3Â. e 4Â. Ciclos da Prefeitura da Cidade do Recife em Parceria com a UFPE
A formaÃÃo continuada integra, com mais freqÃÃncia e determinaÃÃo, as reflexÃes, estudos e pesquisas no campo da educaÃÃo, mais precisamente, na dÃcada de 90. Nesta Ãpoca as discussÃes tornam-se mais calorosas e propostas inovadoras surgem estimulando vÃrios estudos e programas voltados para aprofundar questÃes acerca deste tema. A formaÃÃo c
Publicado em: 2007
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18. Gingado na prÃtica pedagÃgica escolar:expressÃes lÃdicas no quefazer da educaÃÃo fÃsica
Este estudo buscou na reflexÃo, anÃlise e intervenÃÃo da prÃtica pedagÃgica escolar experenciada nas aulas de EducaÃÃo FÃsica de uma escola da rede particular de ensino da cidade do Recife-PE, com a temÃtica capoeira no conteÃdo lutas, situaÃÃes que possibilitassem uma proposiÃÃo superadora para a consolidaÃÃo de uma educaÃÃo cidadà media
Publicado em: 2007
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19. MÃsica na educaÃÃo infantil : saberes e prÃticas docentes
Esta dissertaÃÃo tem como objetivo conhecer e analisar saberes e prÃticas pedagÃgicomusicais de professoras unidocentes no cotidiano de salas de EducaÃÃo Infantil. A pesquisa foi realizada com trÃs professoras unidocentes que atuam na segunda etapa da EducaÃÃo Infantil abrangendo a faixa etÃria de 5 e 6 anos de idade em uma escola municipal da cida
Publicado em: 2007
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20. Fundo PÃblico e Direito à EducaÃÃo: um estudo a partir dos gastos pÃblicos da UniÃo e do MunicÃpio de Fortaleza.
NÃo à verdade que o âEstado-mÃnimoâ, resultado do Ãltimo ciclo de liberalizaÃÃo econÃmica, tenha como caracterÃstica uma menor intervenÃÃo na esfera econÃmica. Na verdade, do ponto de vista do fundo pÃblico federal, o Estado praticamente duplicou seu tamanho na dÃcada de reformas â 1990. Estas reformas mudaram radicalmente o padrÃo de distri
Publicado em: 2006
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21. Objetos de aprendizagem para aplicaÃÃes no ensino de fÃsica.
Este trabalho tem como objetivo principal, discutir a importÃncia da utilizaÃÃo de Objetos de Aprendizagem (OA) dentro do ambiente da sala de aula, como ferramenta auxiliar ao professor, a fim de promover a melhoria do processo ensino-aprendizagem no Ensino de FÃsica. A alternativa proposta à trazer para a sala de aula, com auxÃlio dos OA, alguns dos m
Publicado em: 2005
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22. A imitaÃÃo no desenvolvimento infantil e suas implicaÃÃes para a educaÃÃo segundo as concepÃÃes AntroposÃfica e Walloniana
Este trabalho trata do papel da imitaÃÃo no desenvolvimento da crianÃa sob duas visÃes epistemologicamente diferentes: a Teoria PsicogenÃtica de Henri Wallon e a Teoria AntroposÃfica de Rudolf Steiner, criador do sistema Waldorf de ensino. Nele procura-se comparar como os dois autores, em momentos histÃricos distintos, evidenciaram, cada um à sua man
Publicado em: 2003
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23. A educaÃÃo fÃsica no dcontexto da polÃticae educaÃÃo municipal: analisando a experiÃncia do municÃpio de camaragibe-pe / A educaÃÃo fÃsica no dcontexto da polÃticae educaÃÃo municipal: analisando a experiÃncia do municÃpio de camaragibe-pe
Este estudo objetivou conhecer o processo pelo qual foi criada e implementada, como uma polÃtica pÃblica, a Proposta Curricular para a EducaÃÃo FÃsica escolar para a rede de ensino do municÃpio de Camaragibe-PE, que tem como enfoque teÃrico-metodolÃgico os pressupostos da perspectiva crÃtico-superadora. A partir de uma abordagem dialÃtica, a pesqui
Publicado em: 2002