Pedagogia das emoções: uma compreensão da dimensão emocional na educação profissional de jovens e adultos.

AUTOR(ES)

Glauria Janaina dos Santos

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Cette recherche se propose, par sa nature polilogique, de susciter à la conscience collective académique la dimension émotionnelle comme une catégorie fondatrice des procédés éducatifs. C‟est un pas léger sans des grandes prétentions puisque ce thème est discuté au long des dernières années. La proposition qui se présente de façon plus frappante est la possibilité de penser l‟émotion sur un biais qui va au-delà des voies de la perception de l‟émotion comme une catégorie qui engendre à l‟échec scolaire. Cette perspective vise instituer un regard sur l‟émotion, ou les émotions, basé sur l‟espace social, qui puissent être vues, crées et résignifiées et qui, surtout, si bien développées puissent créer chez les individus un sentiment d‟appartenance et d‟adéquation, fondamentaux à leur constitution en tant que participant d‟une communauté. L‟analyse de la dimension émotionnelle est fondée sur un axe nommé MOI-AUTRE-NOUS. Cet axe est basé sur les études de Jiuddu Krishnamurti, Humberto Maturana, Edgar Morin et Norbert Elias, qui dans une dynamique dialogique nous orientent à la compréhension de l‟axe proposé à partir de leurs respectives catégories : connaissance de soi, acceptation, connexion, recul, qui ont donné origine à une catégorie d‟analyse qui a été nommé autoconnaître-accepter-connecter-reculer. La recherche a une approche qualitative et elle est partagée en deux étapes : la première de base bibliographique ; et la deuxième de comphréension sur le terrain avec les individus choisis pour l‟analyse. L‟interview demi-structurée et les histories de vie ont été les instruments utilisés pour la récolte de données. L‟analyse a pris comme support méthodologique les conceptions de la multirréférentialité et de l‟épistémologie de la complexité et a analysé, dans cette perspective, l‟Éducation de Jeunes et d‟Adultes, en considérant que ce groupe est encore peu valorisé et constamment écarté des procédés de construction des connaissances fondés sur des théories qui valorisent la façon particulière d‟être éduqués, considérant qu‟ils sont des individus qui amènent avec eux dans l‟espace scolaire, un bagage d‟expériences et des vécus aussi bien personnels que professionnels.

ASSUNTO(S)

adultes éducation de jeunes et d‟ éducation professionnelle educacao dimensão emocional educação de jovens e adultos dimension émotionnelle educação profissional. émotions emoções

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