O projeto filosofia na escola

AUTOR(ES)

ConceiÃÃo Gislaine NÃbrega Lima de Salles

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

A prÃtica filosÃfica com crianÃas à objeto de um debate recente e significativo no cenÃrio educacional brasileiro, notadamente no ensino de filosofia. Nesse contexto, percebe-se o surgimento de proposiÃÃes teÃrico-metodolÃgicas que propÃem o encontro entre a filosofia, a infÃncia e a educaÃÃo. Este estudo analisa uma experiÃncia de ensino de filosofia com crianÃas, desenvolvida pelo Projeto Filosofia na Escola, buscando compreender a noÃÃo de pensar, bem como os sentidos dessa experiÃncia para os atores nela envolvidos. Mais precisamente, pretendemos compreender o modo como a filosofia à praticada nessa experiÃncia a partir do que dizem os sujeitos implicados. Percorrendo um caminho diferente da tradiÃÃo do ensino de filosofia, esse Projeto busca viver a filosofia como uma experiÃncia do pensar, em que o conceito de pensar se opÃe à filosofia das formas âfixasâ e deve muito ao pensamento de Foucault e Deleuze, entre outros, adotando uma concepÃÃo baseada na idÃia de âinconclusÃoâ do pensamento filosÃfico. Para a realizaÃÃo desta pesquisa, apoiamo-nos em uma metodologia de enfoque hermenÃutico, agrupando as falas dos atores engajados na experiÃncia: coordenadores, crianÃas, professores e alunos-mediadores. Cada um deles exprime uma maneira diferente de experimentar o pensamento, e, em particular, as crianÃas evidenciam como a experimentaÃÃo do pensar diferentemente imprime uma marca de certo especial ao seu processo de aprendizagem. PorÃm, por outro lado, todos os atores envolvidos manifestam suas angÃstias e dificuldades de trabalhar com a noÃÃo de pensar inacabado. Convencidos de que cada interpretaÃÃo à singular e Ãnica, temos claro que a leitura que fizemos do Projeto à apenas uma das diversas possibilidades de fazÃ-la, constituindo-se como mais um elemento na discussÃo sobre o ensino de filosofia no Brasil hoje

ASSUNTO(S)

thinking ensino philosophy educaÃÃo infÃncia education childhood teaching filosofia pensar educacao

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