História de subversão do currículo, conflito e resistências: buscando espaço para a formação do professor na aula de língua inglesa do curso de letras / Stories of subversion of the curriculum, tensions and resistance: trying to create space for teacher education in the english class at an english teacher education undergraduated course

AUTOR(ES)

Dilma Maria de Mello

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta pesquisa tem como objetivo relatar e interpretar criticamente a implementação de uma proposta de currículo na qual se trabalha com a possibilidade de ensino de língua inglesa no curso de Letras a partir da utilização de material provocador de reflexão e discussão sobre o processo ensino-aprendizagem e sobre a formação do professor de Língua Inglesa. Partindo da concepção de currículo como evento (King, 1983, Connelly &Clandinin, 1988) e por meio da Pesquisa Narrativa (Clandinin &Connelly, 2000; Connelly &Clandinin, 2004) este trabalho constrói e compõe significados para as histórias vividas entre a professora pesquisadora e seus alunos do primeiro ano do curso de Letras. Na interpretação e composição desses significados (Ely, Vinz, Anzul &Downing, 2001), em uma linguagem com base em artes (Ely, Vinz, Anzul &Downing, 2001; Diamond, 1999), um panorama de subversão, conflitos e resistência é pintado

ASSUNTO(S)

currículos - planejamento língua inglesa - estudo e ensino - falantes estrangeiros curriculum education teacher english narrative inquiry professores de inglês - formação profissional narrativa linguistica aplicada letras

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