Estetização Pedagógica, Aprendizagens Ativas e Práticas Curriculares no Brasil

AUTOR(ES)

Silva, Roberto Rafael Dias da

FONTE

Educ. Real.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2018-06

RESUMO

Resumo: O presente artigo objetiva estabelecer um mapeamento dos modos de constituição das práticas curriculares mobilizadas no ensino médio brasileiro, ao longo da última década, procurando dimensioná-las em um contexto de intensificação das formas de estetização pedagógica e das aprendizagens ativas nas pedagogias contemporâneas. Serão examinados oito relatos de experiência de práticas curriculares, que se autonomeiam como inovadoras e interativas, publicados em variados periódicos brasileiros. Ao realizar a opção por metodologias ativas de aprendizagem, atreladas a determinados dispositivos de interatividade, parece delinear-se a emergência de uma configuração pedagógica na qual a aula assemelha-se a um jogo de perguntas e respostas - um quiz.

ASSUNTO(S)

práticas curriculares conhecimento escolar ensino médio brasil

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