Banco de dados para o uso das tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica de professores de alunos com necessidades educacionais especiais

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

O presente estudo mapeou dados com informações e exemplos de práticas sobre a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas situações de ensino de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) nas escolas públicas estaduais do Paraná. O objetivo do estudo foi de desenvolver um banco de dados - Banco NEETIC, que subsidiasse a prática pedagógica dos professores que atuam com esses alunos. Participaram da pesquisa 170 pedagogos, 569 professores e 19 diretores de 705 escolas e colégios públicos estaduais, que atuam junto a alunos com NEE ofertando-lhes atendimento escolar, tais como classe especial, sala de recursos, classe regular com alunos com NEE inclusos, centro de atendimento especializado, professor de apoio permanente ou ainda escolas de educação especial estaduais. Considerando o problema da pesquisa: "Como criar um banco de dados que sirva de referência para o professor que atua junto aos alunos com NEE, por meio da utilização das TIC, nas escolas públicas estaduais do Paraná?", optou-se pela metodologia de pesquisa-ação. Os dados foram coletados por meio de um questionário com 20 questões, aplicado em cada uma das escolas. A análise dos dados enfatizou a abordagem qualitativa, assim como da quantitativa. Esta pesquisa adotou a mesma base teórica presente no Relatório do Projeto Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas Necessidades Educativas Especiais, produzido pela Agência Européia para o Desenvolvimento em Educação das Necessidades Especiais (Watkins, 2001). Baseou-se também em autores como Alcântara (2002), Carvalho (2001), Sancho (1998), Nóvoa (1995), Pastor (1998), Valente (1991), dentre outros que tratam do uso das TIC na prática pedagógica e educação para as NEE, bem como na formação de professores. Os dados coletados indicaram que algumas TIC como a TV, o vídeo, o DVD e o aparelho de som já estão incorporadas em 91% das escolas e outras como o computadores, filmadoras, softwares educativos, estão adentrando lentamente, porém, seu uso enquanto ferramenta pedagógica ainda é uma meta a ser perseguida. Os professores não se sentem preparados para incorporá-las no processo de ensino e aprendizagem, e admitem a necessidade de formação e apoio para desenvolvimento de práticas centradas no uso das TIC como ferramentas para desenvolvimento da aprendizagem. Com base nas indicações dos professores, admitiu-se que as trocas de experiências podem ser uma estratégia de formação continuada, que poderá contribuir para resolução e superação dos problemas postos na escola e para os desafios impostos pela inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares. Por fim, considerando ainda as indicações dos professores, a proposta do banco NEETIC poderá vir a ser uma referência para subsidiar a prática pedagógica no atendimento aos alunos com necessidades educacionais por meio da utilização das TIC.

ASSUNTO(S)

educacao professores - formação student teaching prática de ensino information technology tecnologia educacional education teachers tecnologia da informação special education educational technology educação especial educação - dissertações

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