A construÃÃo dos saberes docentes no ensino mÃdio : influÃncias da cultura escolar

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

O estudo investiga a construÃÃo dos saberes docentes no Ensino MÃdio e as influÃncias da cultura escolar. Procuramos analisar os saber construÃdos pelos professores/professoras para lidar com as exigÃncias dos vestibulares e processos seletivos, o Ensino MÃdio e suas funÃÃes formais e informais vivenciadas pelas escolas, e o processo de seleÃÃo dos conteÃdos de ensino para este nÃvel de escolaridade. Assim, ao estudar a categorial central â o saber docente â trabalhamos com os aportes teÃrico de Zeichner (1993), Freire (1999), Charlot (2000) e Tardif (2002), compreendendo este saber como profissional, plural, social, nÃo-analÃtico e temporal. E, incursionamos no conceito de cultura escolar, como um espaÃo aberto e flexÃvel e resultado das variadas influÃncias sofridas e exercidas pela escola. Para tanto, trabalhamos com os/as docentes das turmas de 3os anos de duas escolas pÃblicas estaduais e uma escola da rede privada de ensino, no qual o percurso de investigaÃÃo foi mediatizado pela abordagem teÃrico-epistemolÃgica da pesquisa qualitativa com enfoque crÃtico-dialÃtico, a partir dos quais a metodologia se integrou e o tratamento dos dados aconteceu na perspectiva da anÃlise de conteÃdo. Na realidade pesquisada revelou-se que os saberes sÃo, principalmente, originados na prÃtica e na experiÃncia, nas quais os/as docentes deparam-se com situaÃÃes diversas no espaÃo escolar, sendo chamados/chamadas a lidar com a gestÃo da sala de aula, a mediatizaÃÃo dos conteÃdos de ensino e as pressÃes internas e externas para o cumprimento dos programas desses conteÃdos, que cerceam sua autonomia e processo identitÃrio.

ASSUNTO(S)

construÃÃo dos saberes- docentes cultura escolar vestibular- processos seletivos ensino mÃdio educacao

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