Textual Interpretation
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13. Sondagem das retomadas nÃo correferenciais ativadas em processos interpretativos de fÃbulas. / Diagnosis of non-coreferential retrieval operations activated in the interpretative process of fables.
Given the difficulty of students to interpret a text, this research aims at providing some reflections on the interpretive process in the teaching of Portuguese. Specifically, we discuss the importance of linguistic elements in text interpretation. Among the various language resources, this study addresses the elements that collaborate in the construction of
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/03/2012
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14. A coesão por conectores no português medieval
The objective of this research is to investigate the cohesive mechanisms byconnectors in medieval Portuguese. We started from the assumption that themedieval Portuguese had different cohesive elements than in modern language,although they belong to a group of words rather prone to changes. Vulgar Latindiscarded almost all of the diverse conjunctions, and thu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/04/2011
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15. Práticas de letramento no processo de ensino-aprendizagem em português língua estrangeira
Throughout two years (2008-2009), at the Federal University of Paraíba (UFPB), I tried to lead students from other countries to learn Portuguese as a Foreign Language (PFL) in a situated and contextualized way. From this perspective, the reflection upon the social uses of textual genres has become crucial, since, as is well known, we use genres in order to
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2011
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16. Interpretação de texto em livros didáticos : o processo inferencial à serviço do trabalho pedagógico
Este trabalho tem por objetivo fazer uma análise de questões de interpretação textual em livros didáticos, tendo como bases norteadoras 1) a maneira como essas questões exploram processos inferenciais motivados pelo texto e 2) a forma como elas poderiam contribuir para práticas escolares capazes de promover uma maior reflexão do aluno. Para realizar
Publicado em: 2011
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17. E o logos se faz vada: possíveis diálogos com o evangelho sânscrito de João
The present paper raises some questions about textual interpretation regarding a hypothetical Sanskrit reader. This interpretation is based on reading a Sanskrit translation of the Gospel of John, by comparing the Greek and Sanskrit versions to the Gospel of John, being the latter translated from the former Bearing in mind that the resulting translation can
Publicado em: 2011
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18. Interpretação e decisão : uma análise discursiva do julgamento sobre a delimitação da reserva indígena 'Raposa Serra do Sol'
O presente trabalho faz uma análise discursiva de uma decisão judicial acerca da delimitação da Reserva Indígena Raposa Serra do Sol, pelo Supremo Tribunal Federal, e os ruídos sociais produzidos a esse respeito. Trata principalmente das relações entre Direito e Linguagem pelo viés da ideologia, que autoriza que determinados sentidos sejam possívei
Publicado em: 2011
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19. Hermeneutical exorcism and literary interpretation : a brief study on the problem of meaning and an existentialist interpretation of The Exorcist (1971)
Interpretar sempre implicará uma grande jornada. Não é por acaso que esta prática esteja associada à figura mitológica de Hermes. O próprio ato reflexivo em torno da questão ‘o que significa significar’ envolve uma longa viagem. É dividindo a interpretação em dois momentos, ao qual nos referiremos amplamente apenas por ‘ontológico’ e ‘p
Publicado em: 2010
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20. A expressividade enunciativa do adjetivo no gÃnero textual redaÃÃes de vestibular
This work was done in order to verify the expressiveness of the adjective set the textual genre writing exam, proof of Writing Contest Vestibular/2008 from Unioeste. As the practice of teaching of text types has been much discussed, as well as teaching practical language together with the text, we chose to work which focused on the union of these two poles t
Publicado em: 2010
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21. PONTOS E CONTRAPONTOS NA ESCRITA DE ABELAIRA / POINTS AND COUNTERPOINTS IN ABELAIRA`S WRITINGS
This dissertation is centered on the analysis of three books by Augusto Abelaira, a Portuguese 20th century writer. Bolor, Quatro Paredes Nuas and O Triunfo da Morte have been chosen because they allow us to highlight some of the narrative procedures typical of this author. A brief historical overview is followed by an analysis of themes, textual elements, f
Publicado em: 2010
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22. A interpretação tipológica da Bíblia e seus reflexos na representação do povo judeu / The typological interpretation of the Bible and its influence in the representation of Jewish people
A presente pesquisa tem por objetivo apresentar a tipologia bíblica como fator de influência sobre a representação do povo judeu na civilização cristã. Para isso, busca-se descrever o procedimento de interpretação tipológica, enquanto forma de leitura e de composição do cânone escritural do cristianismo, salientando que a tipologia bíblica teve
Publicado em: 2010
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23. PERTENCER AO NAVEGAR, AGIR E NARRAR: A FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS
This work is the result of a doctoral dissertation developed in Environmental Education: Teaching and Teacher Education, a strand in the Post-graduation Program in Environmental Education at the Universidade Federal do Rio Grande FURG. The research problem aimed at comprehending how the educative processes heightened the sense of belonging in an in-service p
Publicado em: 2010
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24. Antologias de literatura negra brasileira e estadunidense e ensino de lígua(s) : lineamentos para formação intercultura/discursiva de professores de inglês do Brasil / Antologies of Black Brazilian and African-American Literature, biographics and language teaching : alignments to an intercultural/discursive professional development (pedagogical training) of Brazilian english teachers
Nesta tese, analisamos a relação entre os discursos biográfico e antológico em quatro antologias de literatura negra, e, a partir da compreensão de tal relação, e da constatação de que os livros didáticos de inglês silenciam, deliberadamente ou não, as histórias e legados de "culturas negras", esboçamos lineamentos para uma formação continuad
Publicado em: 2010