Interpretação de texto em livros didáticos : o processo inferencial à serviço do trabalho pedagógico

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo fazer uma análise de questões de interpretação textual em livros didáticos, tendo como bases norteadoras 1) a maneira como essas questões exploram processos inferenciais motivados pelo texto e 2) a forma como elas poderiam contribuir para práticas escolares capazes de promover uma maior reflexão do aluno. Para realizar essa análise, fiz uma pesquisa a respeito dos processos inferenciais utilizados na comunicação humana, priorizando a implicatura. Estudei a Teoria das Implicaturas, criada pelo filósofo Paul Grice na metade do século XX; utilizei contribuições de Stephen Levinson e George Yule, que igualmente trabalharam com implicaturas; e também examinei a Teoria da Relevância, de Sperber e Wilson, que analisa o mesmo fenômeno em uma perspectiva diferente. Além disso, baseei-me nas ideias do documento Referencial Curricular Lições do Rio Grande (RIO GRANDE DO SUL, 2009, volume 1), obra recentemente lançada, que parte de uma concepção de ensino como um processo interacional, apontando estratégias que promovam o desenvolvimento da capacidade de aprender e a autonomia intelectual dos alunos.

ASSUNTO(S)

interpretacao textual inference implicature livro didático inferência (linguística) textual interpretation education

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