Teclado Em Grupo
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1. Formação inicial e o repertório para teclado em grupo
Resumo: O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre o repertório desenvolvido no componente curricular Teclado e suas possíveis contribuições para a formação inicial de professores de música. Desenvolvido em aulas coletivas, parte do repertório é analisado e aplicado por meio de atividades realizadas no componente pertencente a matriz curri
Per musi. Publicado em: 2016-04
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2. O ensino de teclado em grupo na universidade e o uso do repertório popular: aprendizagem através de práticas híbridas
Este artigo apresenta algumas atividades realizadas em aulas de teclado em grupo na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) de acordo com uma abordagem que integra práticas deliberadas (SANTIAGO, 2006) e práticas informais de aprendizagem musical (GREEN, 2001; 2008). As práticas informais de aprendizagem musical são típicas do processo de aquisição
Per musi. Publicado em: 2013-12
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3. Efeitos do conhecimento de resultados autocontrolado na aprendizagem motora
O objetivo do presente estudo foi analisar três diferentes estratégias de fornecer conhecimento de resultados (CR): autocontrolado, yoked pareado por tentativa e yoked pareado pela frequência média total de CR, na prática aleatória. A amostra foi constituída por 45 voluntários universitários, distribuídos em três grupos (n= 15 sujeitos). A tarefa
Motriz: rev. educ. fis.. Publicado em: 2012-09
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4. Deíticos e anáforas pronominais em diálogos / Deixis and pronominal anaphora in dialogs
A proposta deste trabalho é implementar um conjunto de elementos do diálogo a decorrer entre dois agentes humanos. As anáforas pronominais e certos pronomes déiticos (eu, você, sua, seu, meu, minha), que eventualmente surgirem durante o diálogo, são resolvidas. Basicamente, este trabalho está dividido em quatro partes: 1. Estudo introdutório da Disc
Publicado em: 2010
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5. Efeito da meta de aprendizagem na aprendizagem motora autocontrolada / Effect of the learning goal on self-controlled motor learning
A meta de aprendizagem, essencial ao processo de aprendizagem autocontrolada, tem sido negligenciada na literatura sobre aprendizagem motora. A questão que fundamentou o presente estudo foi se o fato de dizer aos aprendizes o que os espera após um período de prática, leva-os a elaborar estratégias de aprendizagem que beneficiam a aprendizagem de habilid
Publicado em: 2010
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6. Self-controlled frequency of knowledge of results and personality trait in the learning of a sequential Motor task / FREQUÊNCIA AUTO-CONTROLADA DE CONHECIMENTO DE RESULTADOS E TRAÇO DE PERSONALIDADE NA APRENDIZAGEM DE UMA HABILIDADE MOTORA SEQÜENCIAL
No presente trabalho investigou-se a relação entre o traço de personalidade extroversão-introversão e a freqüência de feedback extrínseco auto-controlado na aprendizagem de uma habilidade motora de timing seqüencial em adultos. Os sujeitos responderam ao Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) para a avaliação da personalidade. 56 sujeitos, estuda
Publicado em: 2009
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7. Efeito de diferentes faixas de amplitude de conhecimento de resultados na aquisição de habilidades motoras
A faixa de amplitude de CR tem se mostrado um fator importante na aquisição de habilidades motoras. Em linhas gerais, questiona-se qual faixa de amplitude de CR mais auxilia a aquisição de habilidades motoras, e se há diferença entre a ausência de informação quantitativa com e sem significado para o aprendiz. Existem poucos estudos que investigaram
Publicado em: 2008
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8. Teclado eletrônico: estratégias e abordagens criativas na musicalização de adultos em grupo
A dinâmica da musicalização em grupo, utilizando teclados eletrônicos e seus respectivos recursos, tem sido objeto do meu trabalho há mais de 25 anos. Durante este período, tenho desenvolvido material pedagógico para musicalizar adultos por intermédio dos teclados eletrônicos. O presente estudo teve como objetivo avaliar a funcionalidade deste mater
Publicado em: 2006
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9. The relationship between superstitious behavior and conditioned reinforcer: a systematic replication of Lee (1996). / A relação entre comportamento supersticioso e estímulo reforçador condicionado: uma replicação sistemática de Lee (1996)
O comportamento supersticioso foi primeiramente estudado em 1948 por B. F. Skinner, cujo trabalho Superstition in the Pigeon deu início a uma série de pesquisas envolvendo este tema. O presente trabalho foi realizado com o objetivo de replicar sistematicamente o trabalho de Lee (1996) e investigar se mudanças sistemáticas na disposição de ícones na te
Publicado em: 2006
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10. Composition in class piano : uma experiment with undergraduate music education studants / A composição na aula de piano em grupo : uma experiencia com alunas do curso de licenciatura em artes/musica
This academic work intend to demonstrate the possibility of including the activity of composing together with odier activities in the piano class. It aims to show the implications that the composing activity brings to the music learning using the piano as the main musical. means of musicship. It show the results of a practical experiment done with piano stud
Publicado em: 2005
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11. Efeito de descargas epilépticas lateralizadas no fluxo do pensamento
OBJETIVO: Foram estudadas as pausas na expressão verbal do pensamento em pacientes com epilepsia parcial a fim de estabelecer uma melhor compreensão das influências interhemisféricas cerebrais. MÉTODO: foram estudados 39 pacientes com crises epilépticas parciais e 24 voluntários (grupo controle). A associação livre de idéias foi usada como método
Arquivos de Neuro-Psiquiatria. Publicado em: 2001-06