Efeitos do conhecimento de resultados autocontrolado na aprendizagem motora

AUTOR(ES)

Ferreira, Gabriela Moara, Albuquerque, Maicon Rodrigues, Ambrósio, Natália Fontes Alves, Bruzi, Alessandro Teodoro, Palhares, Leandro Ribeiro

FONTE

Motriz: rev. educ. fis.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-09

RESUMO

O objetivo do presente estudo foi analisar três diferentes estratégias de fornecer conhecimento de resultados (CR): autocontrolado, yoked pareado por tentativa e yoked pareado pela frequência média total de CR, na prática aleatória. A amostra foi constituída por 45 voluntários universitários, distribuídos em três grupos (n= 15 sujeitos). A tarefa consistiu em pressionar as teclas 2, 4, 8 e 6 do teclado numérico de um computador, em três diferentes tempos alvo (700, 900 e 1100 ms), praticados aleatoriamente. O experimento constou de fase de aquisição e testes de retenção e transferência atrasados. A análise dos dados foi realizada por meio da ANOVA e não foi constatada diferença significativa entre os grupos. Os resultados demonstraram que não houve efeito das frequências autocontroladas para a aprendizagem motora quando se utiliza a prática aleatória. Além disso, uma nova possibilidade de parear o grupo autocontrolado foi apresentada.

ASSUNTO(S)

aprendizagem motora conhecimento de resultados frequência autocontrolada prática aleatória

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