Remediacao De Leitura
Mostrando 1-12 de 22 artigos, teses e dissertações.
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1. Programa fonoaudiológico em compreensão leitora e ortografia: efeitos na ortografia em disléxicos
RESUMO Objetivo Elaborar um Programa Fonoaudiológico em Compreensão Leitora e Ortografia e verificar seus efeitos na compreensão leitora e ortografia de escolares com Dislexia do Desenvolvimento. Método Participaram desta pesquisa onze indivíduos com diagnóstico de Dislexia do Desenvolvimento, com idades entre 9 e 11 anos, sendo oito meninos. Todos
CoDAS. Publicado em: 17/05/2018
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2. Prevenção e remediação das dificuldades de aprendizagem: adaptação do modelo de resposta à intervenção em uma amostra brasileira
RESUMO O objetivo deste estudo foi adaptar e colocar em prática no contexto brasileiro um dos modelos mais aceitos de prevenção e remediação das dificuldades de aprendizagem, a resposta à intervenção (RTI). A pesquisa foi realizada em duas etapas: i) adaptação e implementação da camada 1, intervenção coletiva instrucional, na qual participaram
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2016-09
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3. Estudo mostra os efeitos benéficos de programa de remediação da compreensão de leitura oferecido a universitários
Estud. psicol. (Campinas). Publicado em: 2015-03
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4. Avaliação e desenvolvimento da compreensão de leitura em universitários
Este estudo objetivou verificar os efeitos de um programa de remediação da compreensão de leitura. O delineamento usado foi quase experimental, com pré-teste, intervenção e pós-teste. Participaram da pesquisa 41 universitários, com idade de 18 a 51 anos, sendo 22 do Grupo Experimental e 19 do Grupo Controle. Foi utilizado o teste de Cloze no pré- e
Estud. psicol. (Campinas). Publicado em: 2015-03
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5. Tutoria em leitura e escrita baseado no modelo de RTI – resposta à intervenção em crianças com dislexia do desenvolvimento
Objetivo analisar e comparar o desempenho em tarefas de leitura e escrita em crianças com dislexia do desenvolvimento após tutoria baseado no modelo de resposta à intervenção. Métodos participaram deste estudo 15 crianças com o diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento de 2º ao 6º ano do ensino fundamental da rede pública mu
Rev. CEFAC. Publicado em: 2014-08
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6. Produção Científica sobre o Teste de Cloze
O presente estudo investigou a produção científica sobre o Cloze publicada entre os anos de 2002 e 2012. Foram focalizados 14 periódicos, nos quais 32 artigos foram analisados com base em alguns critérios estabelecidos por Witter e outros considerados relevantes pela autora. Os dados evidenciaram um aumento das publicações a partir de 2007, sendo os a
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2013-12
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7. Potencial Cognitivo Auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com Dislexia do Desenvolvimento
OBJETIVO: Verificar a eficácia do Potencial Evocado Auditivo Cognitivo-P300 (PEAC-P300) para monitoramento da evolução terapêutica de escolares com Dislexia do Desenvolvimento. MÉTODOS: Participaram 20 escolares, com diagnóstico de Dislexia do Desenvolvimento, de ambos os gêneros, com faixa etária entre 8 e 14 anos, divididos em dois grupos ran
CoDAS. Publicado em: 2013-12
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8. Estudo do processamento auditivo e da supressão das emissões otoacústicas em crianças com dislexia do desenvolvimento / Study of auditory processing and suppression of otoacoustic emissions in children with developmental dyslexia
Introduction: For an adequate development of learning and writing abilities it is necessary the nervous system integrity, selective and sustained attention, auditory discrimination, short and long term memories and phonological awareness, which can be evaluated through auditory processing (AP) tests. It has been suggested that the function of the medial oliv
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/08/2011
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9. Eficácia do programa de remediação metafonológica e de leitura para escolares com dificuldades de aprendizagem
OBJETIVO: Verificar a eficácia do programa de remediação metafonológica e leitura, elaborado em versão computadorizada para escolares com dificuldades de aprendizagem. MÉTODOS: Participaram deste estudo 600 escolares de 2ª a 4ª série do ensino público fundamental, distribuídos em dois grupos: Grupo I (GI) e Grupo II (GII). O GI, composto por 300 e
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-06
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10. Programa de remediação fonológica em escolares com dificuldades de aprendizagem
OBJETIVO: Verificar a eficácia do programa de remediação fonológica em escolares com dificuldades de aprendizagem. MÉTODOS: Participaram 40 escolares, de 2ª a 4ª séries do município de Marília (SP), de ambos os gêneros, faixa etária de oito anos e um mês a 12 anos, que foram distribuídos em dois grupos: Grupo 1 (G1), composto por 20 escolares c
Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-03
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11. Mutagenicidade de solos como estratégia na avaliação de riscos de área contaminada
O solo é um dos compartimentos mais atingidos pelo acúmulo de poluentes de origem antrópica, pois atua como depósito de poluentes e como fonte para outros ambientes de interface. Este estudo investigou sítio contaminado com resíduos da indústria de preservativos de madeira como fonte de compostos mutagênicos; definiu rotas e abrangência na dispersã
Publicado em: 2011
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12. Eficácia do programa de remediação fonológica e leitura no distúrbio de aprendizagem
TEMA: Programa de Remediação Fonológica e Leitura no distúrbio de aprendizagem. OBJETIVO: verificar a eficácia terapêutica do Programa de Remediação Fonológica e Leitura em escolares com distúrbio de aprendizagem. MÉTODO: participaram deste estudo 40 escolares, sendo que estes foram divididos em: GI, subdivididos em GIE (10 escolares sem dificulda
Pró-Fono Revista de Atualização Científica. Publicado em: 2010-06