Prevenção e remediação das dificuldades de aprendizagem: adaptação do modelo de resposta à intervenção em uma amostra brasileira
AUTOR(ES)
ALMEIDA, ROSELAINE PONTES DE, PIZA, CAROLINA JULIEN MATTAR DE TOLEDO, CARDOSO, THIAGO DA SILVA GUSMÃO, MIRANDA, MÔNICA CAROLINA
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-09
RESUMO
RESUMO O objetivo deste estudo foi adaptar e colocar em prática no contexto brasileiro um dos modelos mais aceitos de prevenção e remediação das dificuldades de aprendizagem, a resposta à intervenção (RTI). A pesquisa foi realizada em duas etapas: i) adaptação e implementação da camada 1, intervenção coletiva instrucional, na qual participaram duas professoras de primeiro ano do ensino fundamental que aplicaram a RTI em sala de aula; ii) desenvolvimento e implementação da camada 2, intervenção no grupo-alvo que permaneceu com desempenho abaixo da média no estudo 1. Participaram dez crianças e a intervenção ocorreu três vezes por semana, com duração de cerca de quarenta minutos cada. Todas as atividades tiveram como foco estratégias pedagógicas e interventivas baseadas nas habilidades cognitivas relacionadas à leitura. Os resultados do presente estudo mostram que esse pode ser um modelo adequado ao contexto brasileiro, sendo uma alternativa para avaliar e intervir nas necessidades dos alunos.
ASSUNTO(S)
dificuldade de aprendizagem prevenção remediação resposta à intervenção
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