Orientador Educacional
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13. In(ex)clusão : a implementação e o cotidiano da ação pedagógica do atendimento aos educandos com diferentes ritmos de aprendizagem
Esta Dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-Didáticos do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Santa Catarina (SC), apresenta uma pesquisa realizada com o objetivo geral de compreender a implementação e o cotidiano da ação pedagógica do Projeto de Atendimento aos
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/11/2010
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14. Desafios da formação e da prática do pedagogo no contexto da educação inclusiva. / Challenges of training and practice of teacher in the context of inclusive education.
Um dos desafios em debate no sistema educacional brasileiro nos últimos anos tem sido a inclusão escolar de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), em particular a partir da década de 1990, com as lutas da sociedade civil e, sobretudo, com a criação de leis, tratados e resoluções políticas em defesa da pessoa com deficiência. Esses e o
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/09/2010
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15. Avaliação de softwares educacionais no processo de ensino-aprendizagem computadorizado : estudo de caso / Evaluation of education softwares in the computing learning-teaching process: a case study
Neste trabalho, se descreve a situação atual em que se encontra a Informática Educativa, apresentando as novas formas de auxílio no processo educacional, que participam da inovação do mesmo. A introdução do computador na área educacional visa, principalmente, disseminar esta nova cultura desde a infância. Assim, os estudantes são preparados para l
Publicado em: 2010
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16. NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO DISCURSO DO PROFESSOR
Este estudo objetiva investigar as percepções de professores sobre as transformações ocorridas na prática pedagógica, após sua participação no Curso de Formação Continuada Introdução à Educação Digital, evento promovido pelo Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado e desenvolvido pelo Núcleo de T
Publicado em: 2010
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17. Estudo de uma Ferramenta de Autoria Multimidia para a Elaboração de Jogos Educativos / Research of a multimedia authoring, tool for the development of educational games
Este trabalho descreve o tema de pesquisa desenvolvido em novel de Dissertação de Mestrado, que é o estudo de uma ferramenta de autoria em multimídia, voltada para a elaboração de jogos educativos computadorizados. Esta ferramenta aproveita-se das vantagens dos jogos educativos computadorizados como alternativa para a utilização da informática na es
Publicado em: 2010
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18. A formação continuada de professores na estratégia metodológica da escola ativa em Mato Grosso do Sul (2000 a 2007)
Esta pesquisa aborda o processo de formação continuada na estratégia metodológica da Escola Ativa, em classes multisseriadas das escolas públicas de Mato Grosso do Sul. Esta problemática inclui-se na Linha de Pesquisa Políticas Educacionais, Gestão da Escola e Formação Docente, do Programa de Pós-Graduação em Educação-Mestrado e Doutorado, da
Publicado em: 2010
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19. Comunidades de aprendizagem: contribuições da perspectiva dialógica para a construção positiva das identidades das crianças negras na escola
A presente pesquisa, intitulada Comunidades de Aprendizagem: contribuições da perspectiva dialógica para a construção positiva das identidades das crianças negras na escola, foi dedicada a compreender, a partir da perspectiva dialógica, quais práticas de sala de aula contribuem para a constituição positiva das crianças negras e o respeito às dife
Publicado em: 2010
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20. A CONTRIBUIÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NA POLÍTICA DA EDUCAÇÃO UM ESTUDO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PELOTAS - RS
O estudo evidencia as concepções de Educação contidas na prática profissional dos Orientadores (as) Educacionais - OE nas Escolas da Rede Pública Municipal de Pelotas/RS, resgata algumas das ações profissionais por eles (as) desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem para reconhecimento das contribuições destes trabalhadores em Educação e apre
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/11/2009
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21. Interrogações e exclamações no cotidiano escolar da orientação educacional
Essa pesquisa se propõe a refletir, de maneira crítica e comprometida, sobre o trabalho da Orientação Educacional na Educação Básica, mais especificadamente no Ensino Médio do Colégio de Aplicação UNIVALI/Itajaí. Ela busca novos caminhos de fazer acontecer o trabalho da Orientação Educacional, analisando as características, os limites, e os de
Publicado em: 2009
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22. Implications of continued learning progression and Saresp on school evaluation: tensions, dilemmas and tendencies. / Implicações da progressão continuada e do SARESP na avaliação escolar: tensões, dilemas e tendências
Esta pesquisa buscou investigar as implicações da progressão continuada e do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) na avaliação escolar. Procurou-se identificar e analisar eventuais alterações ocorridas na avaliação, induzidas pela implantação dessas medidas. Para tanto, realizou-se investigação de naturez
Publicado em: 2009
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23. Percepção do coordenador pedagógico sobre a criatividade do professor de ensino fundamental
Vários aspectos do fenômeno criatividade têm sido investigados nos mais diferentes campos. Cada vez mais a importância do desenvolvimento da criatividade vem sendo reconhecida na área educacional. As pesquisas realizadas no contexto escolar têm abordado, entre outras questões, a percepção de professores e alunos quanto aos elementos favorecedores e
Publicado em: 2009
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24. Memórias de docentes universitários e a produção do conhecimento no programa de pós-graduação em educação/UFMG
O objetivo deste trabalho é explicar como as memórias dos docentes do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, exprimem, ressaltam as práticas de produção do conhecimento científico face ao contexto histórico das políticas públicas do país, no período de 1972 aos anos de 2007. O referencial te�
Publicado em: 2009