Langua Inglesa Estudo E Ensino
Mostrando 1-12 de 16 artigos, teses e dissertações.
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1. EstratÃgias de Aprendizagem de InglÃs como LÃngua Estrangeira em EaD. / Learning Strategies of English as a Foreign Language in Distance Education.
Esta pesquisa tem como objetivo estudar as estratÃgias de aprendizagem (EA) utilizadas por aprendizes de inglÃs como lÃngua estrangeira em EaD. Adotamos a conceituaÃÃo de Oxford (1990), de acordo com a qual estratÃgias sÃo ―passos tomados pelo aluno para melhorar o prÃprio aprendizado‖. As estratÃgias agrupam-se em dois grandes conjuntos
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/08/2012
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2. AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos
Com base na teoria sociointeracionista de aquisiÃÃo de segunda lÃngua e nos conceitos de mediaÃÃo pedagÃgica e feedback, esta pesquisa analisa os tipos de feedback fornecidos por tutores para as atividades de fÃrum e de portfÃlio da disciplina LÃngua Inglesa III B- CompreensÃo e ProduÃÃo Escrita da Licenciatura Semipresencial em Letras: InglÃs d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/12/2011
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3. RevisÃo do diagnÃstico de enfermagem "Falta de AdesÃo" em pessoas com hipertensÃo arterial / Review of diagnosis âNoncomplianceâ in people with hypertension.
O objetivo do estudo foi realizar a revisÃo e validaÃÃo do diagnÃstico de enfermagem Falta de AdesÃo em pessoas com hipertensÃo arterial, fundamentando-se na hipÃtese de que ao promover a validaÃÃo de um diagnÃstico de enfermagem, o enfermeiro terà dados concretos para ajudar o indivÃduo a dar um seguimento adequado à terapÃutica instituÃda. N
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/04/2011
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4. Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras / Breaking down and building up:Conceptual Metaphors and teaching/learning of phrasal verbs
Este estudo propÃe a aplicaÃÃo dos princÃpios da Teoria da MetÃfora Conceitual (TMC), preconizada por Lakoff e Johnson, ao ensino/aprendizagem de inglÃs como lÃngua estrangeira (LE), mais especificamente ao ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras, comumente chamados de phrasal verbs. Analisa a relaÃÃo entre metÃfora conceitual e cogn
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/11/2010
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5. O uso de redes neurais auto-organizÃveis na anÃlise da transferÃncia de conhecimentos prosÃdico em aprendizes brasileirios de lÃngua inglesa / The use of self-organizing artificial neural networks for the analysis of prosodic knowledge in Brazilian learner of English
The objective of this dissertation was to investigate how the prosodic knowledge is organized in an early stage of L2 acquisition in Brazilian learners of English with the help of a connectionist neural network. The approach proposed in this research is first, to quantify the utterances of L2 learners in the form of LPC coefficients and other linguistic/phon
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/10/2010
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6. A relevÃncia da memÃria na aprendizagem delÃngua estrangeira: apreensÃo e retenÃÃo das idÃias contidas no texto
Temos observado que nos Ãltimos anos, as pesquisas realizadas em leitura e escrita, nÃo tÃm dado muita Ãnfase aos problemas que envolvem a memÃria, que à crucial ao ensino/aprendizagem. Percebemos tambÃm que nÃo hà muitos trabalhos neste sentido, voltados à sala de aula, sobretudo, ao ensino de lÃngua Inglesa. Fundamentados em teÃricos e estudios
Publicado em: 2009
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7. "Abracadabra..." A palavra nos contos de fadas
Este trabalho apresenta um estudo exploratÃrio do lÃxico como uma proposta para a expansÃo do vocabulÃrio de uma lÃngua estrangeira, neste caso especÃfico, da lÃngua inglesa. Os substantivos, adjetivos e verbos sÃo palavras que possuem um componente semÃntico muito forte e sÃo enriquecidas de forma contÃnua à medida que acompanham o dinamismo do
Publicado em: 2008
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8. Navegar à preciso: a internet como ferramenta suplementar na leitura e escrita em inglÃs
Esta investigaÃÃo objetivou analisar as possibilidades e contribuiÃÃes da internet, como ferramenta suplementar para o processo de ensino e aprendizagem de lÃngua inglesa, focalizando as habilidades de leitura e escrita nesse idioma e a autonomia do aprendiz. Objetivamos, tambÃm, identificar as contribuiÃÃes da plataforma e-Proinfo para o desenvolvim
Publicado em: 2007
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9. Abordagem do professor de inglÃs em relaÃÃo aos "erros" de pronÃncia dos aprendizes / Analysis of English teacher/professorâs approach in relation to learnersâ pronunciation âerrorsâ
Pronunciation has always been an important issue in language teaching and learning. Nowadays, in the search for a paradigmatic change (KUHN, 199) as a proposal for English teaching as an International Language (PHILLIPSON, 1992; PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997, 2006), we have seen a distinct perception in relation to pronunciation acquisition which takes into
Publicado em: 2007
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10. As Expectativas dos Alunos e as ConcepÃÃes dos professores da 8a. sÃrie do Ensino Fundamental sobre o Ensino e Aprendizagem da LÃngua Inglesa.
ABSTRACT The motivation for this research was the fact that the students didnât learn English in the classroom at a public school in 2002. The main question for this research was: Why havenât the students learned English at the end of the Junior High School? So, the aims of this research were: show the studentâs expectations towards the English Teaching a
Publicado em: 2006
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11. O ensino de inglÃs em uma escola pÃblica municipal do oeste paranaense: um estudo de caso etnogrÃfico.
Esta pesquisa foi feita numa cidade no oeste do Estado do ParanÃ. Seu objetivo foi analisar a introduÃÃo do inglÃs como lÃngua estrangeira para crianÃas das sÃries iniciais do ensino fundamental. Para alcanÃar este objetivo, algumas aulas foram gravadas e analisadas de forma a descrever a interaÃÃo professor-aluno e as atividades em sala de aula. A
Publicado em: 2006
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12. O imaginÃrio do aluno sobre a lÃngua inglesa na constituiÃÃo de sua subjetividade
The contact with students of basic education in public schools led us to notice that these students, generally, enunciate the English language in a contradictory way. At the same time that they donât feel motivated with the lessons of English language at the school where they study, the same students circumscribe their saying in discourses of exaltation to
Publicado em: 2006