Inclusao Em Educaaao Fortaleza Ce
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13. The Use of The Literature of African and Afrodescendant base with Children of The Public Schools off Fortaleza: Building New Ways To Rethink The Being Black / O Uso de Literatura de Base Africana e Afrodescendente junto a CrianÃas de Escolas PÃblicas de Fortaleza: Construindo Novos Caminhos para Repensar o Ser Negro.
Esta pesquisa teve como recurso metodolÃgico a intervenÃÃo ante/ pÃs facto em uma escola pÃblica de Fortaleza, CearÃ. Fazendo uso de literatura africana e afrodescendente, busquei verificar atà que ponto esse referencial literÃrio, enquanto recurso pedagÃgico, contribuiria para que um grupo de crianÃas produzisse novos conceitos sobre o ser negro.
Publicado em: 2009
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14. PrÃticas avaliativas na educaÃÃo de jovens e adultos em escolas da rede pÃblica de Fortaleza-CE: fator de inclusÃo escolar? / Evaluative Practice adopted in the Scene of the and Adults and Youth Education in Public Schools of Fortaleza: factor for its inclusion schoolar?
A presente pesquisa tem por objetivo fornecer subsÃdios teÃricos para reflexÃo no campo da avaliaÃÃo educacional frente Ãs prÃticas adotadas na educaÃÃo de jovens e adultos das sÃries iniciais do ensino fundamental e se estas favorecem ou nÃo o exercÃcio do direito à educaÃÃo, centrado no carÃter de permanÃncia, acesso e inclusÃo escolar do
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/09/2008
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15. O lÃdico, as atividades escolares e a afetividade como elementos que contribuem para o bem-estar e a permanÃncia do aluno com necessidades educacionais especiais na escola regular / The playfulness, school activities and affection as elements that contribute to the well-being and permanence of a students with special educational needs in the regular school
This research has for objective to analyze the characteristics of the atmosphere of the regular school that contribute to the reception and the student s permanence with special educational needs in the school institution. It also seeks to: (a) investigate the established relationships between the students with special educational needs and the other individ
Publicado em: 2007
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16. La proposition dâÃducation adressÃe à de jeunes travailleurs, à partir de lâexpÃrience de scolarisation et de qualification professionnelle du Programme National : âQualification et Action Communautaire - PROJOVEM / A EDUCAÃÃO DOS TRABALHADORES NA SOCIABILIDADE DO CAPITAL: ESTUDO A PARTIR DO PROJOVEM FORTALEZA.
RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo analisar no contexto da crise estrutural do capital e das transformaÃÃes do mundo do trabalho o discurso e a efetivaÃÃo do modelo de escolarizaÃÃo e de qualificaÃÃo profissional destinada aos trabalhadores via PolÃtica PÃblica de EducaÃÃo. Objetiva ainda investigar a proposta de educaÃÃo destinada a
Publicado em: 2007
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17. An educational Assay in Casa da EsperanÃa: attempts to stabilize the unstable one in autism / Um Ensaio Educacional na Casa da EsperanÃa: tentativas de estabilizar o instÃvel no Autismo.
Este trabalho recorta a temÃtica do autismo atravÃs dos conceitos de DiferenÃa em Gilles Deleuze, de RelaÃÃes saber-poder, Genealogia, Disciplina e NormalizaÃÃo em Michel Foucault e de ImitaÃÃo e InvenÃÃo presentes na obra de Gabriel Tarde. Problematiza-se o processo de subjetivaÃÃo de 8 alunos estagiÃrios da Casa da EsperanÃa. Essa instituiÃ
Publicado em: 2006
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18. Egressos de InclusÃo Digital: estudo avaliativo. / Egress of Digital Inclusion
Para inserir o indivÃduo na Sociedade da InformaÃÃo, alÃm de democratizar o acesso a Internet à preciso fornecer orientaÃÃo para o uso consciente dos benefÃcios que a tecnologia pode lhe proporcionar. Por isso, torna-se imprescindÃvel capacitar o ser humano para a comunicaÃÃo mediante a leitura, escrita e fala; para operacionalizaÃÃo de equipame
Publicado em: 2006
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19. FUNDAMENTOS DA FORMAÃÃO ARTESANAL: A concepÃÃo dos jovens aprendizes sobre o processo de profissionalizaÃÃo "nostÃlgico" e "futurista" da Oficina Escola de Artes e OfÃcios (2001 - 2005). / FONDAMENTOS DELA FORMACIÃN ARTESANAL: la concepciones delos jÃvenes aprendices sobre el proceso profesional "nostalgico" e "futurista" dela Taller Escuela dela Arte e OfÃcios (2001 - 2005)
RESUMO Esta tese teve como tema central a formaÃÃo tÃcnico-profissional para a juventude pelo viÃs do trabalho artÃstico-artesanal da Oficina Escola. O objetivo geral foi compreender, a partir do processo formativo profissional proposto pela Oficina escola e do significado atribuÃdo a ele pelos jovens aprendizes, os limites da possibilidade de inclusÃ
Publicado em: 2006