Hermeneutic Phenomenological Approach
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1. A Modelagem Matemática no contexto do estágio supervisionado segundo as compreensões de futuros professores
Resumo: Neste artigo, tecemos algumas reflexões acerca das compreensões dos estagiários quanto à inserção da Modelagem Matemática no Estágio Supervisionado. A interrogação que nos move: O que os estagiários que vivenciaram a inserção da Modelagem no Estágio compreendem sobre essa experiência? conduziu-nos ao desenvolvimento deste estudo qualit
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 07/10/2019
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2. Life experiences that favor the plenitude and transcendence of the elderly being: a phenomenological-hermeneutical study
RESUMO Objetivo: Compreender as experiências de vida que favorecem a plenitude e transcendência do ser-adulto idoso. Método: Estudo qualitativo com enfoque fenomenológico-hermenêutico. Foi realizado de janeiro de 2014 a março de 2017 em dois grupos de convivência de idosos. Seleção de participantes por amostragem intencional com saturação de inf
Rev. esc. enferm. USP. Publicado em: 29/07/2019
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3. Os sentidos da experiência de alfabetizar no Programa Todos pela alfabetização/ Brasil Alfabetizado, em Rio Real - BA
The present study has as object the experience of acting as alphabetizing Programa TOPA Todos pela Alfabetização/ Brasil Alfabetizado and had the objective evidence the meanings produced by the literacy workers individuals, in the experience of working in the program and its implications. Sense is here understood as an act of invention in the world,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/08/2012
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4. Tecendo teias complexas em curso online para futuros professores de inglês
This study aims at describing and interpreting two phenomena of human experience: developing-operating an online course based on the Complexity Theory and reflection on the teaching and learning of the English Language. These phenomena were investigated, from a course entitled Virtual Classroom: English teachers are (in)-formed on the teaching profession, br
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/05/2012
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5. Auto-heteroecoformação tecnológica experienciada por um professor atuante na plataforma Moodle sob a perspectiva da complexidade / Technological self-heteroecoformation experienced by a professor acting in the Moodle platform from the perspective of complexity
O objetivo deste estudo é investigar o fenômeno auto-heteroecoformação tecnológica experienciada por um professor atuante na plataforma Moodle. Esta experiência foi vivenciada em uma instituição particular de Ensino Superior do estado de São Paulo, durante um semestre de um curso denominado Pronen (Programa de Nivelamento de Ensino). A pergunta de p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/05/2012
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6. Epistemologia da Educação Física : análise da produção científica do Programa de Pós-graduação da Faculdade da Educação Física da UNICAMP (1991-2008) / Epistemology of Physical Education : analysis of scientific production of the Post-graduated School of Physical Education of the UNICAMP (1991-2008)
This research conducted an epistemological analysis of the production (theses and dissertations) of Post-graduate School of Physical Education at UNICAMP, 1991 to 2088. Was guide by the question: what are the epistemological characteristics of the production of this program, with special attention to logical articulation of techniques, methods and theories i
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/09/2011
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7. Uma maneira singular de estar no mundo : ser professor.
The aim of this thesis is to deal with the phenomenon of the teachers training that comes from the sense constructed by the teachers, during the first years of their professional career, after the end of the graduation in pedagogy at UNEB State University of Bahia. Seven teachers participated to the study. Their utterances were registered in three different
Publicado em: 2009
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8. Uma maneira singular de estar no mundo: ser professor.
The aim of this thesis is to deal with the phenomenon of the teachers training that comes from the sense constructed by the teachers, during the first years of their professional career, after the end of the graduation in pedagogy at UNEB State University of Bahia. Seven teachers participated to the study. Their utterances were registered in three different
Publicado em: 2009
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9. A participação de professores de inglês da rede pública de ensino em um curso de formação contínua
Esta pesquisa tem por objetivo descrever e interpretar o fenômeno da participação de professores de inglês da rede pública de ensino em um curso de formação contínua e justifica-se pela necessidade de também entender o que envolve a minha participação em vários cursos de formação contínua com a finalidade de obter subsídios que me proporcione
Publicado em: 2009
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10. A terceira idade na universidade aberta: navegando, buscando, aprendendo em um mar sem fim / The Open University of The Third Age: sailing, seeking, learning, in a sea without end
Esta pesquisa tem por objetivo descrever e interpretar o fenômeno do aprender para os alunos adultos maduros e idosos de duas Universidades Abertas da Terceira Idade de São Paulo. A finalidade foi coletar subsídios para serem utilizados na formação de professores para contextos instrucionais, que visam à formação de práticas voltadas à educação d
Publicado em: 2009
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11. Memórias de leituras literárias de jovens e adultos Alagoinhenses.
The present work discourses on a practical experience of pedagogical carried through with twenty-five pupils of School Adalgisa Santos School in Alagoinhas city, using the literary text in the Adult and Youth Education and it questions the way of appropriation reading of the literary for this public of the nocturnal school, seeking the creation of didactic-m
Publicado em: 2009
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12. Aluno letrado, professor iletrado digitalmente?: reflexões sobre a docência de inglês em cursos superiores de informática
This study aims at describing and interpreting the classroom practice of English teachers who perceive themselves as digitally illiterate while evaluating their university Technology students as digitally literate. By addressing such a phenomenon of lived experience, this investigation therefore aims at reflecting upon teaching practice and digital literacy
Publicado em: 2008