Geography Teachers
Mostrando 1-12 de 84 artigos, teses e dissertações.
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1. O PLÁGIO NOS LIVROS DIDÁTICOS E NA VISÃO DE AUTORES
Resumo O artigo aborda o tema do plágio em livros didáticos, quando referido às pesquisas na internet e ao posicionamento dos autores. Por meio da análise de conteúdo, segundo as diretrizes de Bardin (2011), em 16 livros das coleções de Português, Ciências, Geografia e Matemática do ensino fundamental, e em entrevistas semiestruturadas com cinco au
Cad. Pesqui.. Publicado em: 20/05/2019
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2. Jogos de verdade no vestibular chileno na polêmica pela ocupação do território palestino por Israel
Resumo Com interesse em aprofundar a compreensão das provas estandardizadas de admissão universitária e com o objetivo de discutir as relações entre o vestibular e o currículo chileno, propomo-nos, neste artigo, a analisar uma polêmica suscitada por uma pergunta de história, geografia e ciências sociais que circulou na mídia digital do país no ano
Educ. Pesqui.. Publicado em: 17/01/2019
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3. A consciência e a mediação: um estudo sobre as didáticas contemporâneas de professores de geografia da rede pública de São Paulo e do Rio de Janeiro / The consciousness and mediation: a study about the contemporary teaching of geography teachers from public schools in São Paulo and Rio de Janeiro
In this research, we had as central problem, the analysis on the consciousness and the mediation in the didactic act of geography teachers from seven schools in the municipalities of São Gonçalo-RJ, Itaboraí- RJ and São Paulo-SP. On the assumption that consciousness is the primitive act of humans to act on their needs. In this way, the teachers` need wou
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/08/2012
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4. As reformas educacionais do Estado de São Paulo, 2008: repercussões na formação do aluno e do professor de geografia / The educational reforms of São Paulo State, 2008: impact on student training and professor of geography
Esta dissertação trata da análise da política educacional do Estado de São Paulo (2008), dos processos que concretizam o currículo único, como este se relaciona com a prática do professor e com o ensino da Geografia. Considerando as pesquisas em currículo, deseja contribuir para uma leitura de currículo enquanto ação política para legitimar uma
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/05/2012
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5. O uso da cartografia digital como ferramenta didática na disciplina Geografia no ensino médio / The use of digital cartography as a teaching tool in the discipline of geography in high school
A presente pesquisa visa testar e avaliar o uso da cartografia digital como instrumento de apoio didático da disciplina Geografia em escolas públicas da rede estadual, do município de Manaus-Amazonas, bem como medir o conhecimento prévio na área de informática por parte dos alunos e identificar o nível de conhecimentos em cartografia e novas tecnologi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/02/2012
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6. Geografias em quadrinhos : imaginando um mundo em sala de aula
It is fundamental today to seek for a more coherent practice in a globalised contemporaneity with less time and space, and young people who are less willing to blindly obey. The teacher¿s individual performance in the classroom, if not solely accounts for the school openness for life, is a significant aspect of it. Thus, I insert the proposal for the use of
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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7. A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua / the cartographic language and mediation of learning through the process of development of tactile learning materials: experiences with teachers in training
This research addresses the learning of the cartographic language mediated by the process of tactile didactic resources development, with the contributions of socio-historic perspective. The theoretical framework of language and tactile school cartographic sought to base discussions on the teaching of geography from the dialogues within the pedagogical media
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/09/2011
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8. OBJETO DE APRENDIZAGEM: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NA EJA / LEARNING OBJECT: A CONTRIBUTION TO LITERACY MAPPING FOR EJA
This paper presents the development of a Learning Object (LO) as a resource to support teaching and learning of cartography in the Education Youth and Adults. To this end, the research outlined four specific objectives: (a) analyze Cartographic Literacy considering the mode of teaching adult education through the Vygotskian perspective, (b) seek the applicab
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/08/2011
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9. Avaliação do uso das geotecnologias como recurso didático nas aulas de geografia / Evaluation of the use of geotechnologies as didactic resources in geography lessons
This dissertation aimed to explore and measure the effectiveness of using new technologies, including geotechnologies, as auxiliary resource in geography lessons elementary schools. To achieve these objectives, an educational methodology was developed and evaluated in order to provide educators with access to digital maps that could be used by students, and
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/04/2011
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10. O professor de Geografia e os saberes profissionais: o processo formativo e o desenvolvimento da profissionalidade / The teacher of Geography and professional knowledge: the formation process and the development of professionality
The process of appropriation, production and development of knowledge and the necessary types of know-how for the teaching of Geography is analyzed. While taking into account the specific terms in the discipline within the school curriculum, knowledge and types of know-how that fundamental education school teachers of Geography should know so that they could
Publicado em: 2010
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11. Identities goianas in elementary school geography / Identidades goianas no ensino fundamental de geografia
This dissertation has the goal of discussing how the goiana identities materialize themselves in the Geography education in Goiânia, and to analyze how the students conceive what is to be goiano and what makes part of their identities. One of the procedures consisted in observation of how these students assimilate the identity speeches built by the State, m
Publicado em: 2010
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12. Flooding of the river Aricanduva (MSP) and the construction of knowledge in geography teaching / As enchentes do rio Aricanduva (MSP) e a construção de conhecimentos no ensino de Geografia
The purpose of this study is to assess the extent to which geography taught in schools whose community is affected by flooding has made the reading of the living space of students and significant learning. The fieldwork was conducted in five public schools (state and municipal) located around the river Aricanduva in low and middle courses of the river, the a
Publicado em: 2010