Formacao Universitaria De Professores
Mostrando 13-24 de 230 artigos, teses e dissertações.
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13. Tutoria acadêmica: outra forma de ensino
RESUMO Apresentamos um dispositivo pedagógico denominado “tutoria acadêmica”, implementado como proposta de ensino nas disciplinas de Pedagogia do Centro Regional Universitário da Universidade Nacional de Comahue-Argentina. Centrado no trabalho em torno do conhecimento do campo pedagógico, situa-se em uma linha de pesquisa que estamos desenvolvendo s
Cad. Pesqui.. Publicado em: 2017-12
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14. Qualidade do ensino de graduação: concepções de docentes pesquisadores
O texto expõe parte dos resultados de uma pesquisa, de abordagem qualitativa, que buscou compreender o papel da relação entre ensino e pesquisa nas representações acerca de qualidade do ensino de graduação de dezenove professores de cursos de graduação, pesquisadores experientes, que atuam simultaneamente na pós-graduação stricto sensu de uma uni
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2017-08
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15. Institucionalização da formação docente: análise de um programa de desenvolvimento profissional
Resumo: Este estudo tem como objetivo principal analisar, com base na literatura discutida, a institucionalização de um programa de desenvolvimento profissional de uma universidade federal brasileira, com vistas a identificar seu nível de consolidação, bem como a concepção dos docentes sobre ele. Adotou-se como metodologia a pesquisa qualitativa e for
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2017-08
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16. Políticas de formação de professores(as) universitários(as) em São Paulo e Catalunha: tendências e desafios
Resumo Em um cenário de intensas mudanças na educação superior e o consequente aumento do interesse pela formação de professores, a presente pesquisa se propõe a caracterizar as tendências que afetam as políticas de formação de professores(as) universitários(as) vigentes em universidades paulistas e catalãs com relação às diretrizes e recomen
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2017-03
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17. O crescimento dos programas de pós-graduação em educação na Argentina. Notas sobre a estrutura da oferta e as políticas de avaliação
Resumo: O trabalho apresenta uma caracterização do campo da pós-graduação em educação na Argentina. São descritos: tipos de programas de pós-graduação, temáticas, tipo de gestão, localização regional, integração institucional e a avaliação recebida pelo organismo de avaliação. É analisado o crescimento dos programas de pós-graduação
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2016-11
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18. A relevância do processo de autoavaliação institucional da universidade tecnológica para a configuração do bom professor
Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar discussões sobre concepções de bom professor universitário a partir dos resultados dos processos da Autoavaliação Institucional em uma Universidade Tecnológica Federal Paranaense. O estudo apresentado faz parte da dissertação de Mestrado em Educação, do Programa de Mestrado em Educação da Universidad
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2016-11
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19. Uma formação pedagógica inovadora como caminho para a construção de saberes docentes no Ensino Superior
Resumo A docência universitária exige, além de conhecimentos sobre a área específica de formação, que o professor domine os fundamentos pedagógicos do processo de ensino-aprendizagem, aliados aos saberes de sua experiência e de sua produção científica. Com este desafio, este artigo objetiva analisar a formação pedagógica numa perspectiva inova
Educ. rev.. Publicado em: 2016-03
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20. Formar professores universitários: tarefa (im)possível?
Este artigo deriva de pesquisa de pós-doutoramento a respeito de programas institucionalizados de formação docente. Pretende-se problematizar ações formativas para a docência no Ensino Superior realizadas em universidades públicas, com vistas a identificar riscos, tensões e desafios enfrentados pelos programas institucionalizados. Num estudo explorat
Interface (Botucatu). Publicado em: 16/02/2016
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21. 1 - Luz, câmera, (educ)ação: a trajetória do cinema e os professores em formação
Parte do livro:Ver, fazer e viver cinema: experiências envolvendo curso de extensão universitária
Autor(es): Mello, Rafael Cardoso de
Editora UNESP. Publicado em: 2016
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22. 3 Formação em serviço de professores da educação infantil para atuação em escolas inclusivas: possibilidades e desafios a partir da extensão universitária
Parte do livro:Universidade e sociedade: projetos de extensão da FCLAr-Unesp e suas ações transformadoras
Autor(es): Carneiro, Relma Urel Carbone
Editora UNESP. Publicado em: 2016
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23. O Uso das TIC nas Práticas dos Professores de Matemática da Rede Básica de Ensino: o projeto Mapeamento e seus desdobramentos
Resumo Esse artigo tem o propósito de apresentar o projeto Mapeamento do uso das tecnologias de informação nas aulas de Matemática do Estado de São Paulo, bem como os resultados oriundos do mosaico de pesquisas que constituem esse projeto. Além disso, apresentamos e discutimos uma ação de formação continuada que ocorreu no período de agosto a nove
Bolema. Publicado em: 2015-12
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24. Inovação e avaliação na cultura do ensino superior brasileiro: formação geral interdisciplinar
Resumo O texto tem por objetivo apresentar resultados parciais da avaliação do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS) relacionados à proposta de formação geral interdisciplinar, a qual representa uma inovação na cultura do ensino superior brasileiro. A educação geral prevista pelo Programa preocupa-se em preparar os estudantes com
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2015-11