Formacao Critico Reflexiva Do Enfermeiro
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1. Prática reflexiva e o desenvolvimento de competências para a promoção da saúde na formação do enfermeiro
RESUMO Objetivo: Analisar a inserção na prática profissional reflexiva como estratégia para o desenvolvimento de competências para a promoção da saúde na formação do enfermeiro. Método: Estudo de caso, de abordagem qualitativa, ancorado no referencial teórico-metodológico da dialética marxista. Os dados foram obtidos de documentos, entrevista
Rev. esc. enferm. USP. Publicado em: 03/12/2018
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2. A formação crítico-reflexiva em enfermagem no contexto do fortalecimento do SUS: o que falam os professores e alunos / The critical-reflexive formation in nursing in the context of the SUS strengthening: what the professors and the students say
A educação universitária em Enfermagem, no Brasil, enfrenta desafios postos pela necessidade de formação de profissionais generalistas, críticos e reflexivos que contribuam, não só para a melhoria da atenção prestada pelo enfermeiro e pela equipe de saúde, mas, também, para o fortalecimento da identidade profissional, para que se efetive o compro
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/09/2011
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3. Concepção docente da formação crítico-reflexiva na área da enfermagem / Professors conception about critical reflexive learning process of Nursing Courses
O presente estudo enfoca a concepção docente da formação crítico-reflexiva na área da Enfermagem. Um dos grandes desafios da Enfermagem, nos dias atuais, é o de formar profissionais com um perfil crítico-reflexivo, como recomendado pelas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Enfermagem de novembro de 2001. Este trabalho, desenvolvido em
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/06/2011
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4. Projeto Político Pedagógico: concepção, construção e avaliação na enfermagem
A formação de enfermeiros e sua articulação com o mercado de trabalho pautam-se na premissa de que a qualidade do serviço de Enfermagem relaciona-se à formação do profissional como sujeito reflexivo. Este estudo teve como objetivo geral compreender a formação do enfermeiro com suporte nos atuais projetos políticos pedagógicos (PPPs) dos cursos de
Revista da Escola de Enfermagem da USP. Publicado em: 2010-09
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5. Uma prática pedagógica através das racionalidades socioambientais: um ensaio teórico da formação do enfermeiro
Neste texto tem-se como objetivo produzir um ensaio teórico-reflexivo acerca da inserção de uma prática pedagógica socioambiental permanente a ser desenvolvida na formação profissional do enfermeiro, tendo em vista a sua relevância para a construção de práticas de saúde mais condizentes com as necessidades socioambientais dos sujeitos. individuai
Texto & Contexto - Enfermagem. Publicado em: 2010-09
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6. A prática pedagógica do docente no ensino da ética na graduação em enfermagem
A proposta desta pesquisa foi baseada em uma análise crítica e reflexiva a respeito do ensino da ética na graduação em enfermagem em uma universidade privada. Para isso realizou-se um estudo sobre a história da enfermagem, aspectos do cuidado, a superação da visão tecnicista do enfermeiro, partindo da proposta de Florence Nithingale e suas contribui
Publicado em: 2007
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7. A educação de enfermagem: buscando a formação crítico-reflexiva e as competências profissionais
O estudo descreve resultados de uma pesquisa que retrata mudanças que são percebidas nos estudantes durante a formação e que contribuem para a definição de um perfil profissional. Estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa, que se ancora na dialética como referencial teórico-metodológico. Os dados foram obtidos de análise documental
Revista Latino-Americana de Enfermagem. Publicado em: 2006-10
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8. Problematizando o processo ensino-aprendizagem em enfermagem em saúde mental
O artigo apresenta um projeto de pesquisa que problematiza a formação de graduandos na área de saúde mental, especialmente os de enfermagem. Reconhecemos que é necessário aprofundar estudos junto às novas tendências pedagógicas, visando a romper com o modelo tradicional de educação que privilegia a transferência de conhecimento como um fim em si
Trab. educ. saúde. Publicado em: 2006-09
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9. "The process of educating critical and reflective nurses in the view of Nursing students at FAMEMAU" / "O processo de formação do enfermeiro crítico-reflexivo na visão dos alunos do curso de enfermagem da FAMEMA"
In this study, we have investigated the education of nurses as critical and reflective subjects in the Nursing Program at FAMEMA, aiming at understanding through students how their education process is being constructed towards the constitution of a critical and reflective professionals; at identifying the differences in the education process perceived by th
Publicado em: 2002