A prática pedagógica do docente no ensino da ética na graduação em enfermagem

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

A proposta desta pesquisa foi baseada em uma análise crítica e reflexiva a respeito do ensino da ética na graduação em enfermagem em uma universidade privada. Para isso realizou-se um estudo sobre a história da enfermagem, aspectos do cuidado, a superação da visão tecnicista do enfermeiro, partindo da proposta de Florence Nithingale e suas contribuições para a profissão, considerada como uma das precursoras da Enfermagem, incluindo uma breve análise do ensino da ética no Brasil e das diferentes abordagens pedagógicas utilizadas para o referido ensino. Esta reflexão acerca do ensino da ética foi pautada em uma perspectiva histórica do ensino da ética no Brasil, com uma análise etimológica dos termos ética e moral, bem como na fundamentação da visão ética como ponto fundamental para a formação de um enfermeiro comprometido com seu papel na sociedade. Inclue-se neste estudo as abordagens pedagógicas conservadoras e inovadoras, em especial, o paradigma da Complexidade e suas influências na formação dos profissionais. Esta pesquisa utilizou as contribuições de autores como Leonardo Boff, Marilda Aparecida Behrens, Paulo Freire, José Carlos Libâneo, Raimunda Medeiros Germano, Freitjof Capra, entre outros. Enfatizou-se principalmente a formação dos profissionais da área da saúde, além das mudanças indicadas pelo Projeto Pedagógico da universidade pesquisada, visto que é necessária uma prática pedagógica diferenciada como ferramenta para auxiliar a formação ética de um novo profissional para este milênio. Os sujeitos envolvidos neste estudo foram (51) cinqüenta e um alunos do 1 período, (27) vinte e sete alunos do 8 período e (10) dez egressos do curso, além do docente que ministra ética na graduação em enfermagem. Buscou-se realizar um levantamento dos conceitos e valores que envolvem a ética junto aos alunos no início e término da graduação em enfermagem, e dos egressos do curso com no máximo cinco (5) anos de formação. A pesquisa envolveu uma análise de sua prática profissional dentro da condição do ensino da ética oferecida na graduação, além do depoimento e de um levantamento dos conteúdos sobre ética com os quais os docentes trabalham, bem como, sobre as abordagens pedagógicas escolhidas por eles para este fim. A pesquisa qualitativa tipo descritiva possibilitou um levantamento das concepções destes alunos em relação à ética ofertada na graduação em enfermagem e as contribuições dos referidos participantes para uma nova forma de ensinar ética e as possibilidades pedagógicas viáveis a consolidação da proposta. A ética foi reconhecida pelos participantes como necessária e imprescindível na formação de um enfermeiro para que exerça sua função com autonomia, espírito crítico e reflexivo. Os resultados da pesquisa demonstram que os valores oriundos do ambiente familiar são um importante determinante da conduta profissional, além da necessidade de se repensar o ensino da ética na graduação em enfermagem, ultrapassando os aspectos da ética baseada somente na visão religiosa, ou seja, superar o posicionamento de simples cumpridor de deveres e de normas, para buscar uma formação ética com o princípio da justiça igualitária que promova enfermeiros coerentes, humanos e emancipados, assentada na mudança do perfil do profissional enfermeiro e de suas ações.

ASSUNTO(S)

enfermagem Ética da enfermagem educacao prática de ensino

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