Estagios Supervisionados
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37. Mobilizing process of education : the experience of teachers with the overseen trainings / Mobilizando processos de formação : a experiencia docente com os estagios supervisionados
Esta pesquisa tem como base o próprio trabalho de professora com a Educação Infantil, com os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e o Ensino Superior. O contexto desenvolvido na pesquisa caracteriza-se pela experiência como docente, orientadora e coordenadora de estágio supervisionado no Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNI
Publicado em: 2007
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38. A psicologia da educação na formação do professor: contribuição na construção de saberes docentes a partir dos olhares de estagiários da Universidade de Caxias do Sul
A formação do professor figura entre os temas mais investigados nas pesquisas realizadas na área da Educação nas últimas décadas. Muitos estudos têm buscado, por diversos e diferentes caminhos, investigar a formação do professor, a natureza e a constituição do trabalho docente e suas múltiplas faces. O presente estudo buscou identificar saberes
Publicado em: 2007
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39. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O OLHAR DOS DOCENTES
O presente estudo é uma reflexão sobre a concepção pedagógica do docente sobre os estágios supervisionados de um curso de graduação em enfermagem. Foram colocados como objetivos: apreender a concepção educativa dos professores enfermeiros sobre o estágio supervisionado; refletir sobre as formas como o professor enfermeiro realiza a ação supervis
Publicado em: 2007
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40. A construção dos saberes docentes e a relação de identificação no estágio supervisionado de Biologia
Este trabalho teve como objetivo investigar a formação inicial de professores de Biologia e Ciências, os saberes construídos no período de estágio supervisionado, bem como abordar elementos que auxiliem na compreensão da construção da identidade profissional. Participam dessa pesquisa estagiários do quarto ano do curso de Ciências Biológicas, cuj
Publicado em: 2007
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41. THE TEACHER OF ELEMENTARY SCHOOL AND THE APPRENTICESHIPS SUPERVISED IN THE TEACHERSNULL INITIAL EDUCATION / O PROFESSOR REGENTE DA EDUCAÇÃO BÁSICA E OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Este estudo insere-se no amplo debate a respeito da formação de professores. Trata-se de uma investigação que tem como principais sujeitos os professores regentes da educação básica que recebem estagiários em suas salas de aulas. Neste estudo, buscou-se entender qual o lugar desses professores na formação dos estagiários que freqüentam suas aulas
Publicado em: 2007
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42. A relação com o saber e a relação com o ensinar no estágio supervisionado em biologia
O objetivo desta dissertação é compreender como futuros professores de Biologia, na fase de transição de alunos aprendizes, desde o momento do estágio, a professores, no momento de ingresso efetivo na profissão, estabelecem a relação com o ensinar e se constituem profissionalmente, buscando verificar como elaboram ou re-elaboram, diante dos desafios
Publicado em: 2007
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43. Previsibilidade de sucesso na disjunção palatina avaliada pelo estágio de maturação esquelética: estudo piloto
OBJETIVO: a proposta deste estudo foi determinar se a previsibilidade de sucesso da disjunção palatina está correlacionada a algum evento de maturidade esquelética que determine o final do crescimento geral do organismo. METODOLOGIA: utilizando o conhecimento dos estágios de maturação esquelética visualizados por radiografia de mão e punho e registr
Revista Dental Press de Ortodontia e Ortopedia Facial. Publicado em: 2006-04
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44. A formação da competencia teorica do professor de lingua estrangeira : o que revelam os estagios
As pesquisas na área de formação de professores, especificamente voltadas para o ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, enfocando a relação teoria e prática têm mostrado que essa operacionalização é cercada de contradições e incertezas. De acordo com as pesquisas, a lacuna que ocorre nesse processo advém, fundamentalmente, da formação i
Publicado em: 2005
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45. Estagio supervisionado : cultura(s) e processos de identificação permeando um curriculo de formação de professores de quimica
Este trabalho de investigação procura verificar que processos de identificação (HALL, 2003) são evidenciados em uma interação professora experiente e professores iniciantes, em um curso noturno de licenciatura de Química, em uma universidade pública. Nesse cenário, linguagens, identidades, culturas e experiências se entrecruzam, mostrando o carát
Publicado em: 2005
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46. DO ENSAIO À ENCENAÇÃO: O OLHAR DOS ALUNOS DO 7 E 8 PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA O PROCESSO DE ARTICULAÇÃO TEÓRICO/PRÁTICA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
The present study objectives to analyze the theoretical/practical articulation, during the execution of the Supervised Curricular Traineeship, in initials grades of the Fundamental Education, through the perspective of the Pedagogy Course academics in 7th and 8th periods, of the ACE institution, in Joinville/SC. Also, analyzing the contribution of several ma
Publicado em: 2005
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47. Analise de uma proposta de implantação de estagio na formação de professores : possibilidades e limites
O presente trabalho procurou analisar os limites e as possibilidades do processo de implantação de um projeto de estágios que pretende indissociar teoria e prática dentro do contexto de formação de professores no período de 2001 a 2003. Para o estudo foi escolhido o curso de Pedagogia do Centro Universitário Adventista de São Paulo campus Engenheiro
Publicado em: 2004
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48. A formação de professores de linguas na Universidade : entre o ideal teorico e o real da pratica
Esta dissertação objetivou situar o formando, o formado e o formador no contexto da Prática de Ensino e Estágio Supervisionado oferecidos pelos cursos de Letras que foram investigados neste projeto. Temos nos preocupado com a formação de professores de línguas que são confrontados muitas vezes com um ideal teórico, mas que logo se deparam com as lim
Publicado em: 2004