Ensino Lingua Materna Praticas Escolares
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1. Projetos de Letramento no Ensino Médio: novas perspectivas e desafios
Resumo: Este artigo discute as implicações das novas perspectivas do ensino e aprendizagem de língua materna, em especial o trabalho centrado em projetos que tomam a prática social e as demandas dos sujeitos como ponto de partida para as ações metodológicas, e se volta para a análise de um projeto de letramento realizado no Programa Institucional de
Educ. Real.. Publicado em: 2016-03
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2. Práticas escolares no ensino de Língua materna: um olhar sobre a metodologia do professor
O trabalho que ora apresentamos tem como objetivo propor uma reflexão acerca das práticas escolares do ensino de língua materna. Para tanto, observamos algumas aulas de língua portuguesa, realizadas em uma escola particular no município de Caraúbas, para identificarmos, entre outras questões, que concepção de linguagem pode ser identificada nesse pr
Publicado em: 18/01/2013
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3. Letramento e alfabetização : práticas que se cruzam na construção da leitura e da escrita em uma turma de 1º ano do ciclo de alfabetização em português e espanhol
Esta pesquisa busca compreender a constituição do letramento em língua portuguesa e em espanhol, como língua adicional, na escola municipal de Ensino Fundamental Cinderela, no ciclo de alfabetização, no município de Santa Helena, extremo-oeste de Santa Catarina. Foram utilizados procedimentos metodológicos da pesquisa qualitativa de cunho etnográfic
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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4. OS GÊNEROS TEXTUAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MÉDIO: um estudo de caso no centro de referência de eja professor Severino Uchoa. / LOS GÉNEROS TEXTUALES EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS DE LA ENSEÑANZA MEDIA: un estudio de caso en el centro de referencia de EJA profesor Severino Uchôa.
Sabe-se da importância do ensino de Língua Materna (LM) na perspectiva dos gêneros textuais (GT) que visam às diferentes formas de agir em sociedade. Mesmo assim, prevalecem na esfera escolar práticas de moldes tradicionais de leitura e escrita, e, no caso da Educação de Jovens e Adultos (EJA), também, práticas pedagógicas aligeiradas que anulam a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/04/2011
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5. EFEITOS DE SENTIDOS SOBRE O TRABALHO DOS PROFESSORES DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM SOBRE A PRODUÇÃO DO DISCURSO PEDAGÓGICO / MEANING EFFECTS ABOUT MOTHER TONGUE TEACHERS WORK: AN APPROACH ON PEADAGOGIC DISCOURSE PRODUCTION
A presente dissertação de Mestrado, vinculada à Linha de Pesquisa 2 Práticas Escolares e Políticas Públicas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria, propõe-se - a partir da análise do discurso de professoras de língua materna dos Anos Finais do Ensino Fundamental investigar a produção do discurso pedag
Publicado em: 2011
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6. The underlying models of literacy in a new official proposal for the teaching of Mother tongue : new ideas, new directions? / Os modelos de letramento subjacentes em uma nova proposta oficial para o ensino de língua materna : novas ideias, novos rumos?
Há uma crescente discussão acerca do fracasso escolar brasileiro no que tange a formação de um cidadão que seja capaz de utilizar a escrita de forma eficiente. No entanto, pouco se tem investigado sobre os modelos de letramento que subsidiam essas práticas escolares e seus efeitos. Apoiada em Street (1984) e nos Novos Estudos do letramento, a análise
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2010
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7. Para se ler às avessas : o imaginário de língua (re)produzido no discurso escolar : uma proposta de releitura da concepção de língua materna na escola
Este estudo tem como objetivo contribuir para as reflexões sobre o imaginário de língua na escola, a partir da perspectiva da Análise do Discurso. Na primeira parte do trabalho apresentaremos uma pesquisa realizada com professores que atuam no ensino médio, em escolas das redes públicas e privadas de Porto Alegre e região metropolitana. Através das r
Publicado em: 2010
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8. O que dizem pareceres descritivos de alunos de séries iniciais do ensino fundamental sobre a aprendizagem da língua materna?
O presente trabalho tem como objetivo investigar como se constitui o parecer descritivo de séries iniciais do ensino fundamental de uma escola da rede estadual de ensino e, a partir disso, verificar que concepções sobre a aprendizagem do ser-escolar emergem das vozes discursivas presentes neste documento, considerando, principalmente, aspectos relacionado
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/04/2009
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9. Pesquisa na web e produção textual: reflexões sobre o ensino do gênero dissertativo na escola
Este ensaio discute o uso da Internet nas práticas de ensino de língua materna. Inicialmente, o texto ressalta a distância existente entre as práticas letradas escolares e os usos cotidianos da escrita, a qual foi agravada pela presença das TICs em um conjunto de práticas sociais. A seguir, o texto relata os resultados de duas investigações empírica
Linguagem em (Dis)curso. Publicado em: 2009-12
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10. Mecanismos enunciativos no ensino de língua : entre o erro e a criatividade
Este trabalho insere-se no âmbito da pesquisa linguístico-enunciativa. Buscamos construir uma relação entre análise linguística e práticas de ensino-aprendizagem de língua materna, pautando-nos nos pressupostos teóricos e metodológicos da Teoria das Operações Enunciativas desenvolvida por Antoine Culioli. A questão de pesquisa refere-se aos desl
Publicado em: 2009
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11. A constituição de um gênero textual escolar no exercício de escrita coletiva
Neste trabalho, analiso alguns flagrantes de um processo de produção escrita coletiva, em aula de língua materna, que resultaram na elaboração de um jornal escolar por mim caracterizado como um gênero textual híbrido. Em outros termos, investigo as misturas de gêneros de domínios escolares e não-escolares, instauradas no processo de produção escr
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada. Publicado em: 2008
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12. O gênero crônica na sala de aula do ensino médio
Nesta dissertação, apresentamos os resultados de uma pesquisa cujo objetivo é estudar o gênero crônica produzido na aula de língua materna. Os textos foram produzidos pelos alunos de uma turma de ensino médio, sob a orientação da professora, que conduziu uma seqüência didática para explorar esse gênero. Na análise, observamos aspectos como a in
Publicado em: 2008