Avaliacao Autentica
Mostrando 1-9 de 9 artigos, teses e dissertações.
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1. Exploração de instrumentos de avaliação de idiomas e seus princípios
Resumo Os instrumentos que os professores de línguas utilizam para avaliar a aprendizagem dos alunos raramente são estudados e são uma fonte significativa de informações sobre como a aprendizagem e o ensino são concebidos. O objetivo da pesquisa é analisar 205 instrumentos de avaliação fornecidos por professores de inglês. Este é um estudo de caso
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2021-06
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2. A utilização de instrumentos para avaliação da liderança nos serviços de saúde e enfermagem
RESUMO Objetivo Identificar as evidências científicas disponíveis acerca da utilização de instrumentos para a avaliação da liderança nos serviços de saúde e enfermagem, bem como verificar a utilização de estilos/modelos/teorias de lideranças na construção dos mesmos. Método Revisão integrativa da literatura de estudos indexados nas bases d
Rev. Gaúcha Enferm.. Publicado em: 12/03/2018
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3. PROPOSIÇÕES DE INOVAÇÃO DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: TENSÕES DE UM PROCESSO FORMATIVO
RESUMO: Diante de uma conjuntura de renovações, métodos e estratégias que intenciona reinventar a prática docente, objetivamos compreender tensões e possibilidades relacionadas à inovação didática. Apostamos na proposta dos Três Momentos Pedagógicos. A investigação caracterizou-se como de abordagem qualitativa, precisamente uma pesquisa-formaç
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 07/12/2017
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4. Avaliação/Intervenção Dinâmica: o seu valor interno bruto (VIB)
Resumo: Pretende equacionar-se as potencialidades da avaliação/intervenção dinâmica em contexto psicológico, neuropsicológico e educacional, ou seja, o seu valor interno bruto, não olvidando as suas limitações e constrangimentos, aventando-se a possibilidade de atualização em concomitância com outras modalidades. Não sendo uma estratégia nova,
Educ. Real.. Publicado em: 21/09/2017
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5. Os professores de História e Geografia do Ensino Secundário perante a avaliação
Neste trabalho pretende-se identificar os conceitos e práticas de avaliação dos professores de Geografia e História do Ensino Secundário na Região de Múrcia (Espanha). Tem-se indagado sobre os objetivos e procedimentos de avaliação da aprendizagem dos alunos, sobre o que se entende por avaliação e como ela ocorre. Foi utilizado um questionário at
Educ. rev.. Publicado em: 2014-06
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6. Uma proposta de avaliação alternativa e "autêntica" em educação pré-escolar: o Sistema de Acompanhamento das Crianças (SAC)
Neste artigo, descreve-se o contexto oficial português da avaliação em educação pré-escolar e procede-se a uma revisão de estudos e testemunhos sobre a realidade das práticas de avaliação no terreno da educação de infância, em Portugal. Atendendo às práticas avaliativas alternativas desejáveis e/ou recomendadas pela literatura da especialidad
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2012-12
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7. Consciência e liberdade em Sartre : por uma perspectiva ética
O advento da moral em Sartre delineia-se através da afirmação da liberdade, o único fundamento e a fonte de todos os valores. A consciência constitui-se, no âmago da História, como consciência moral ao tornar-se avaliação e reflexão sobre os seus valores, que reclamam um fundamento e esse fundamento é a consciência enquanto liberdade: a consciê
Publicado em: 2010
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8. The construction of assessment portfolio in a Public Child Education School in Sao Paulo: a critical report. / A construção do portfólio de avaliação em uma escola municipal de educação infantil de São Paulo: um relato crítico.
Esta pesquisa teve por finalidade compreender, descrever e analisar criticamente o processo de construção de portfólios de avaliação das crianças, ocorrido em uma Escola Municipal de Educação Infantil de São Paulo. Este processo está fundamentado na concepção de avaliação enquanto acompanhamento e registro do desenvolvimento de cada criança, c
Publicado em: 2008
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9. Jogos eletrônicos e geração digital: um discurso da cotidianidade
Os jogos eletrônicos, comumente chamados de games, são formas intersemióticas, objetos múltiplos e complexos, que ensejam uma prática discursiva, emblemática da nossa contemporaneidade. Estudando-os à luz da sociossemiótica, o objetivo é investigar os procedimentos de produção e os efeitos de sentido, apreensíveis em ato, ou seja, em situações
Publicado em: 2004