Os professores de História e Geografia do Ensino Secundário perante a avaliação

AUTOR(ES)

Begoña Alfageme, M., Miralles, Pedro

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-06

RESUMO

Neste trabalho pretende-se identificar os conceitos e práticas de avaliação dos professores de Geografia e História do Ensino Secundário na Região de Múrcia (Espanha). Tem-se indagado sobre os objetivos e procedimentos de avaliação da aprendizagem dos alunos, sobre o que se entende por avaliação e como ela ocorre. Foi utilizado um questionário através de uma pesquisa com mais de cem professores. Os resultados indicam uma concepção tradicional de avaliação pelos professores, na qual o teste continua a predominar como um instrumento fundamental, embora os professores estejam conscientes da necessidade de utilizar várias ferramentas de avaliação. Percebemos que os professores têm conceitos mais avançados que as suas próprias práticas. O desafio é realizar uma autêntica avaliação por competências.

ASSUNTO(S)

avaliação da aprendizagem concepções docentes geografia e historia educação secundária procedimentos de avaliação

Documentos Relacionados

• TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS QUE FORMAM DOCENTES DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO
• Os referenciais teóricos dos professores de geografia: uma leitura a partir dos instrumentos de avaliação
• Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História
• Os professores de geografia ensinando a pesquisar na escola
• Os modos de enunciação nos Manuais de Ensino para professores de História