Atividades E Competancias
Mostrando 1-12 de 14 artigos, teses e dissertações.
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1. O papel do servidor tÃcnico administrativo na gestÃo universitÃria do campus da Universidade Federal do Cearà no Cariri / The role of administrative management server technical university campus of the Federal University of Ceara in Cariri
O objetivo precÃpuo deste trabalho à investigar as competÃncias do servidor tÃcnico- administrativo na reestruturaÃÃo do ensino superior pÃblico. Buscou-se esta identificaÃÃo com base na literatura e na realidade estudada. No desenvolvimento do estudo, realizou-se levantamento bibliogrÃfico e documental acerca da expansÃo da Universidade desde o s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/03/2010
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2. Hipertexto, leitura e ensino
Diante da necessidade cada vez maior de usar a Internet por razÃes diversas, os indivÃduos se deparam diariamente com gÃneros digitais que precisam produzir ou compreender. Assim, buscamos investigar como se dà a percepÃÃo do hipertexto e refletir sobre possibilidades pedagÃgicas envolvendoo. Os questionamentos que nos guiaram foram referentes a: como
Publicado em: 2009
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3. Um processo para gestÃo de contratos de aquisiÃÃo de serviÃos de desenvolvimento de software na administraÃÃo pÃblica
A aquisiÃÃo de serviÃos de Tecnologia da InformaÃÃo (TI) pela AdministraÃÃo PÃblica (AP) se faz necessÃria para a melhoria do atendimento à sociedade e ao cidadÃo. Nos serviÃos de desenvolvimento de software sÃo necessÃrios mÃtodos de gerenciamento de seus processos. Para o setor pÃblico tambÃm se faz necessÃrio o atendimento a requisitos l
Publicado em: 2009
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4. Federal constitutional principle and the discipline of water resources / PrincÃpio federativo e o disciplinamento constitucional dos recursos hÃdricos.
competÃncias legislativas em matÃria de recursos hÃdricos de forma ambÃgua, deixando transparecer, a partir da capacidade privativa da UniÃo quanto a Ãguas (art. 22, inc. IV), a impossibilidade jurÃdica de o Estado legiferar sobre o assunto. Ocorre que tal conjuntura nÃo se justifica, principalmente porque o prÃprio Texto Magno conferiu ao Estado a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/08/2008
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5. Proposta para desenvolvimento de Curso Lato Sensu em Radiofonia Educacional na modalidade semi-presencial / Project to Development of Post-graduation Course lato sensu in Educational Broadcasting Technology
Este trabalho apresenta uma proposta para desenvolvimento de curso em nÃvel de pÃs-graduaÃÃo lato sensu, em radiofonia educacional na modalidade semipresencial, voltado para a formaÃÃo permanente e continuada do docente e demais atores envolvidos com atividades educacionais no ensino fundamental, mÃdio e superior. A modalidade de educaÃÃo a distÃnc
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/02/2008
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6. CoLORS: um sistema de recomendaÃÃo de oportunidades de aprendizado sensÃvel a contexto
Nos dias atuais, para aumentar a produtividade de suas atividades, as organizaÃÃes usam a informaÃÃo estrategicamente para disseminar e compartilhar o conhecimento por toda a organizaÃÃo. Isto à feito por meio das competÃncias de seus membros e das fontes de informaÃÃo disponÃveis na organizaÃÃo. No entanto, este conhecimento se encontra dispers
Publicado em: 2008
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7. FormaÃÃo geral no SESI-PE e qualificaÃÃo profissional no SENAI-PE: o projeto EMEP (Ensino MÃdio e EducaÃÃo Profissional)
Este estudo analisa a articulaÃÃo do ensino mÃdio com a educaÃÃo profissional no Projeto EMEP (Ensino MÃdio e EducaÃÃo Profissional) do SESI-PE (ServiÃo Social da IndÃstria - Pernambuco) e do SENAI-PE (ServiÃo Nacional de Aprendizagem Industrial - Pernambuco), na Ãtica dos seus gestores, tÃcnicas e docentes. A pesquisa teve como campo empÃrico
Publicado em: 2006
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8. Comunidades virtuais : competÃncias necessÃrias conversacionais do moderadores como ferramenta de construÃÃo de relacionamentos
O propÃsito deste trabalho foi avaliar, dentro do contexto das comunidades virtuais, como duas modalidades da fala, o EXPOR e o INDAGAR, que compÃem o processo conversacional, sÃo executados pelos moderadores das comunidades. Como resultado da pesquisa bibliogrÃfica foi identificada a existÃncia de muitos fatores a serem considerados na operaÃÃo e ges
Publicado em: 2006
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9. What do children that seem not to learn really know? Exploring cognitive competence in children with difficulties in learning at school / O que sabem as crianÃas que aparentemente nÃo aprendem? Explorando competÃncias cognitivas em crianÃas com dificuldades de aprendizagem escolar
O objetivo geral do presente estudo à investigar habilidades cognitivas em crianÃas que apresentam dificuldades de aprendizagem, ou fraco desempenho escolar, partindo para explorar o que elas podem fazer em interaÃÃo com outras crianÃas e adultos. A partir do efetivo global de uma turma de alunos considerados fracos, foram selecionadas oito crianÃas, m
Publicado em: 2006
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10. Oportunidades e riscos no comÃrcio internacional para as empresas exportadoras pernambucanas
Esta dissertaÃÃo estudou o tema âOportunidades e Riscos no ComÃrcio Internacional para as Empresas Exportadoras Pernambucanasâ. Foram pesquisadas referÃncias bibliogrÃficas sobre o fenÃmeno da globalizaÃÃo; as teorias das vantagens absolutas, de Adam Smith, e das vantagens comparativas, de David Ricardo; e as oportunidades e os riscos no comÃrcio
Publicado em: 2006
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11. Executivo de TI (CIO) versus executivo do conhecimento (CKO): um estudo comparativo baseada na anÃlise de atividades profissionais
The present work identified, from a bibliographical research, the main activities and competences of the chief knowledge officer and chief of IT, standing out its likeness and differences. After these analysis, a research with a sample of chiefs of IT was done due to verify if they execute some of the main activities that the chiefs of knowledge develop insi
Publicado em: 2006
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12. Os coordenadores de cursos de graduaÃÃo, a avaliaÃÃo e a articulaÃÃo com o ensino mÃdio: o caso dos cursos de ciÃncias contÃbeis do Distrito Federal
A partir da vigÃncia da Lei n 9.394/96, LDB, as atividades da coordenaÃÃo de curso superior ganharam nova concepÃÃo, visto que nÃo hà mais obrigatoriedade da previsÃo do departamento nas estruturas das IES. O coordenador de curso passou a agregar funÃÃes administrativas Ãs funÃÃes acadÃmicas, tornando-se necessÃrio identificar quais sÃo as
Publicado em: 2004