Uma investigaÃÃo dos efeitos da adaptaÃÃo em Sistemas HipermÃdia Adaptativos Educacionais - SHAEs.

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Constata-se, atualmente, uma grande preocupaÃÃo com a usabilidade e adaptatividade de sistemas informatizados, principalmente em funÃÃo da quantidade de informaÃÃes neles disponibilizada, associadas à facilidade de navegaÃÃo dos usuÃrios por tais sistemas. Com avanÃo do emprego do ensino a distÃncia, essa preocupaÃÃo torna-se ainda mais relevante, visto ser de difÃcil identificaÃÃo a formaÃÃo dos aprendizes que deles se utilizarÃo da dificuldade em "conhecer sobre os aprendizes", à que surge a proposta deste trabalho, qual seja, avaliar os efeitos da adaptaÃÃo em Sistemas HipermÃdia Adaptativos Educacionais - SHAEs. Buscou-se sustentar a avaliaÃÃo pretendida de tais efeitos apoiando-se na integraÃÃo entre o estado psicolÃgico e a prÃ-disposiÃÃo do aprendiz em utilizar-se de tais sistemas, em funÃÃo de conhecer a priori o que significa a adaptatividade num Sistema HipermÃdia Adaptativo de Ensino, e os benefÃcios dela decorrentes. Tal procedimento sustenta-se numa anÃlise estatÃstica da quantificaÃÃo das respostas oferecidas por dois grupos de aprendizes: os que receberam e os que nÃo receberam instruÃÃes sobre as pretensÃes do pesquisador, traduzindo-as em valores analÃticos. Como resultado, propÃem-se faixas limitadas por percentuais acima de um valor mÃnimo aceitÃvel as quais (faixas) permitam avaliar a usabilidade e adaptatividade, como elementos para aceitaÃÃo ou rejeiÃÃo parcial ou total de SHAEs, podendo ser estendidas para outros sistemas informatizados, tais como games, portais e sites.

ASSUNTO(S)

mÃtodos educacionais anÃlise estatÃstica educaÃÃo aprendizagem avaliaÃÃo multimÃdia ensino utilizaÃÃo

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