Projeto de recuperação paralela : concepções de letramento subjacentes
AUTOR(ES)
Jane Rubia Adami
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
Esta pesquisa teve como objetivo analisar o(s) modelo(s) de letramento subjacente(s) ao Projeto de Recuperação Paralela de Língua Portuguesa proposto pelos programas oficiais da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo a fim de promover os conhecimentos necessários ao prosseguimento dos estudos para alunos que apresentam dificuldades no cotidiano escolar. Para tal, foram realizadas entrevistas com os profissionais envolvidos tanto na elaboração como na execução do projeto, análise dos documentos oficiais que o regulamentam, observação e gravação de aulas em uma escola pública da cidade de Sumaré, no interior do estado de São Paulo. Todos os dados gerados foram analisados conforme os conceitos dos Novos Estudos do Letramento e permitiram verificar oscilações entre os modelos autônomo e ideológico subjacentes ao projeto único elaborado pela equipe da Diretoria de Ensino de Sumaré para o ano de 2007 e às práticas letradas desenvolvidas tanto nas aulas de recuperação como nas regulares de Língua Portuguesa. Tais oscilações revelaram o não partilhamento de crenças sobre o ensino da leitura e da escrita pelos profissionais envolvidos com o projeto. As conclusões permitiram reflexões sobre a importância da definição e do partilhamento de uma proposta de letramento para o bom desenvolvimento do projeto em questão e também do ensino como um todo
ASSUNTO(S)
parallel recovery letramento literacy leitura escrita official programs reforço escolar
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=000442115Documentos Relacionados
- Avaliação e letramento: concepções de aluno letrado subjacentes ao SAEB e ao PISA
- Professores e suas provas : concepções de letramento na formação de professor
- Concepções subjacentes à prática pedagógica em uma pré-escola
- A recuperação paralela no ensino de física: o que pensa o professor?
- Concepções de alfabetização e letramento :o que dizem os professores formadores