Concepções de alfabetização e letramento :o que dizem os professores formadores

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

20/08/2010

RESUMO

Esta pesquisa, vinculada ao grupo de Discurso e Práticas Educativas, do Programa de Pós- Graduação Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau, tem como objetivo geral a compreensão das concepções de alfabetização e de letramento que permeiam os dizeres de professoras formadoras. São objetivos específicos: descrever a trajetória profissional das formadoras; analisar os eventos que interferiram na constituição docente de cada uma e, desses, quais contribuíram para o ingresso no ensino superior e para o entendimento de como concebem a articulação entre alfabetização e letramento; por fim, entender os discursos que circulam em torno dessas temáticas na formação inicial de professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental formados nas universidades pesquisadas. São sujeitos três professoras que lecionam a disciplina Alfabetização e Letramento em três universidades do sistema ACAFE - Associação Catarinense das Fundações Educacionais de Santa Catarina. Utilizou-se, como instrumento de coleta dos registros, a entrevista narrativa. As transcrições que resultaram da questão desencadeadora: ?Narre, por favor, a sua trajetória enquanto professora formadora na graduação, na disciplina que foca a alfabetização e letramento?, configuram o corpus da pesquisa. Trata-se de um estudo numa perspectiva histórica, de caráter qualitativo e interpretativo. As teorias que fundamentaram as nossas análises foram as do viés enunciativo de Bakhtin, literaturas da área de alfabetização e dos Novos Estudos do Letramento e, autores da educação que estudam trajetórias de vida profissional de professores e saberes docentes. Na análise do discurso dos sujeitos, depreendemos que a concepção de alfabetização e letramento se aproxima de uma abordagem de letramento autônomo. A compreensão se fundamenta no domínio do código alfabético e no desenvolvimento de habilidades e competências para desenvolverem as atividades de leitura e de escrita

ASSUNTO(S)

enunciação professores formadores alfabetização letramento pedagogia alfabetização; letramento; professores formação educacao enunciation teacher instructors beginning reading instruction literacy pedagogy

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados