O jogo como pretexto educativo: educar e educar-se em curso de formação em saúde

AUTOR(ES)

Magalhães, Cleidilene Ramos

FONTE

Interface (Botucatu)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007-12

RESUMO

Este artigo enfoca uma experiência educativa com o uso do jogo, desenvolvida com alunos do 1º ano do curso de Medicina de uma instituição pública federal de ensino. O jogo foi utilizado como estratégia privilegiada para a abordagem da comunicação, espontaneidade e sensibilidade dos alunos no processo educativo em saúde. Por meio dele foi possível abordar o tema "saúde mental" dos estudantes, e estes expressaram seus sentimentos como ingressantes em um curso de Medicina. Essa experiência desencadeou aprendizagens discentes e docentes, o que, numa perspectiva freireana, é encarado como um processo dialógico e de mútua formação com os alunos. Os desdobramentos da mesma favoreceram o repensar da prática docente em saúde, bem como subsidiou a reorientação do processo de prevenção e promoção da saúde mental em propostas e programas de apoio ao aluno, em andamento na instituição.

ASSUNTO(S)

educação médica prática docente jogo educativo

Documentos Relacionados

• Processos de participação para o controle social em comissões locais de saúde : educar-se no cotidiano
• Processos de educar e educar-se em instituição de atendimento a crianças e adolescentes em situação de risco.
• Saberes da vida na noite : percepções de mulheres que prestam serviços sexuais sobre o educar-se nas relações com seus clientes.
• Jogo educativo: capacitação de agentes comunitários de saúde sobre doenças respiratórias infantis
• O trabalho como princípio educativo: algumas reflexões