IdentificaÃÃo da incoerÃncia por crianÃas em textos narrativos

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

As pesquisas sobre coerÃncia textual podem variar em foco, algumas tratam da coerÃncia por parte do produtor do texto outras tratam por parte do receptor. Este estudo investigou a coerÃncia textual numa perspectiva inovadora trazendo uma metodologia em que a coerÃncia à examinada a partir de situaÃÃes de julgamento de textos. O presente estudo se propÃs investigar a coerÃncia textual quanto à capacidade de identificar a incoerÃncia em textos narrativos (histÃrias) e quanto à capacidade de especificar a natureza da incoerÃncia. TrÃs tipos de incoerÃncia foram apresentados neste estudo: a incoerÃncia de personagem, de desfecho e a incoerÃncia de estilo que se caracteriza pela mudanÃa da histÃria para carta e para notÃcia de jornal. Participaram do estudo 60 crianÃas com idades de 7 e 9 anos, em mÃdia, freqÃentando a primeira e a terceira sÃrie do Ensino Fundamental na cidade de JoÃo Pessoa/PB. Todos os sujeitos foram submetidos individualmente a duas tarefas: (1) Tarefa de IdentificaÃÃo da IncoerÃncia e Tarefa de EspecificaÃÃo da Natureza da IncoerÃncia. Relacionado a essas tarefas foi elaborado um sistema de anÃlise originado de um levantamento inicial de todas as justificativas apresentadas. TambÃm foi analisado o nÃmero de acertos das duas tarefas.Os resultados obtidos na investigaÃÃo indicam que as crianÃas da primeira sÃrie tÃm mais dificuldade em detectar a incoerÃncia do que as crianÃas da terceira sÃrie, o que demonstra que a escolaridade tem influÃncia sobre a habilidade cognitiva da coerÃncia. Em relaÃÃo aos tipos de incoerÃncia ficou claro que no geral a incoerÃncia de personagem à a mais fÃcil de ser percebida pelas crianÃas, tanto na tarefa de identificaÃÃo quanto na de especificaÃÃo da natureza da incoerÃncia. As crianÃas de primeira sÃrie apresentaram maior dificuldade em relaÃÃo à incoerÃncia no desfecho. Entre os tipos de incoerÃncia, na tarefa de especificaÃÃo da natureza da incoerÃncia, o que se apresentou como o mais difÃcil tanto para a primeira sÃrie quanto para a terceira sÃrie foi à incoerÃncia de estilo, o que demonstra que as crianÃas atà sabem que hà uma incoerÃncia, mas nÃo conseguem especificÃ-la. Tal fato pode ser explicado pelo nÃo conhecimento das crianÃas dos gÃneros textuais utilizados na pesquisa (carta e notÃcia de jornal).Evidenciou-se que idade e escolaridade sÃo fatores que influenciam no estabelecimento da coerÃncia. Os tipos de incoerÃncia tambÃm sofrem diferenciaÃÃes quando estudados isoladamente. Mesmo tratando-se de um estudo exploratÃrio, os resultados abrem novas perspectivas de investigaÃÃo e sugerem uma progressÃo quanto ao desenvolvimento da coerÃncia textual, aspecto cada vez mais explorado na literatura da Ãrea

ASSUNTO(S)

narrative, textual coherence coerÃncia textual incoerÃncia psicologia cognitiva produtor do texto children

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