Estudantes surdos no ensino superior: reflexões sobre a inclusão
AUTOR(ES)
Bisol, Cláudia Alquati, Valentini, Carla Beatris, Simioni, Janaína Lazzarotto, Zanchin, Jaqueline, Dinham, Robert
FONTE
Cadernos de Pesquisa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-04
RESUMO
O objetivo deste estudo é compreender a vivência universitária de estudantes surdos que frequentaram escolas bilíngues e se identificam com a cultura surda. O ponto de partida foi uma pesquisa de campo com cinco jovens - três moças e dois rapazes, com idades entre 21 e 27 anos - matriculados em cursos de graduação por no mínimo três semestres. O trabalho consistiu em entrevistas individuais semiestruturadas, aplicadas por uma bolsista surda e gravadas em vídeo e, depois, traduzidas para a língua portuguesa e submetidas à análise de conteúdo. Os resultados descrevem o desafio da adaptação dos sujeitos surdos a um universo majoritariamente ouvinte, as dificuldades de transitar entre a língua de sinais e a língua portuguesa, a necessidade de manter referenciais identitários valorizados aos olhos dos ouvintes, além da importância de reorganizar as estratégias de ensino e de avaliar a participação do intérprete de língua de sinais.
ASSUNTO(S)
ensino superior educaÇÃo inclusiva deficiente da audiÇÃo mÉtodos de ensino
Documentos Relacionados
- Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
- Atuação do Psicólogo Escolar e Educacional no ensino superior: reflexões sobre práticas
- A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros
- Inclusão, acessibilidade e permanência: direitos de estudantes surdos à educação superior
- Aprendizagem do desenho artístico no ensino superior: concepções de estudantes